案例教学法在“油气层保护”课程中的应用

在新时代背景下,社会需要的是理论知识丰富、实践能力较强的复合型人才,若是沿用传统的教学模式,难以培养出符合社会需求的人才。案例教学法作为一种新型的互动教法,可有效弥补传统教学模式缺乏互动性、实践性的问题,促进复合型人才的培养。基于此,以油气层保护课程为主要研究对象,对其教学现状进行分析,并对案例教学法在该课程中的应用策略进行探讨,以其为相关专业教师提供参考。

工科基本训练3层+1营实践课程体系探索与实践

结合工程教育专业认证核心理念,同时针对学生认知层次的差异,构建“3层+1营”实践课程体系,将工科基本训练课程划分为层层递进式工程基础训练、工程综合实践、工程创新实践三大类实践课程和创新训练营实践项目,以学生为中心、以成果为导向,更好地适应学生个性化发展需求,能够有效支撑新时代卓越现场工程师的培养目标。

“三层递进式”单片机课程教学模式的探索

着眼目前单片机课程教学中存在的弊端,以激发学生的学习兴趣为出发点,通过构建"层层递进式"单片机课程教学体系,采用"项目主导"的教学模式,改革课程考核方式,运用"混合式"教学手段等措施实现单片机课程的教学改革,培养学生创新能力和实践能力。

大数据背景下“油气层渗流力学”课程教学改革探究

文章首先讨论了传统"油气层渗流力学"课程教学存在的问题,包括课程综合性强,对师生要求高;实用知识少,学生学习热情不高,然后基于大数据背景对"油气层渗流力学"课程教学改革的措施进行了阐述,具体包括改革课堂教学形式;转变课堂角色;构建高等学校专业教师在线联盟,提高青年教师教学水平;教书与育人紧密联合。

“三层课程体系”促进拔尖创新人才培养

在反思和总结学校开展的拔尖创新人才早期培养教育实践活动的基础上,以培养高素质的社会主义建设者和接班人为总目标开展实践探索。具体而言,以“英才三环理论”为指导,根据适应学生个体差异发展的教育理论,遵循拔尖创新人才的成长规律,在高中学校原有课程体系的基础上,从“基础”“拓展”和“特选”三个层面构建并实施“基础课程”“拓展课程”“特选课程”同构的“三层课程体系”,以促进拔尖创新人才的基础培养。

前沿应用型专业课程教学方法探讨——以层序地层学课程为例

文章首先分析了层序地层学课程教学现状,然后以层序地层学课程为例,基于前沿应用型学科专业课程特性,从理论教学、实践教学和教学考核方式三个方面探讨了前沿应用型专业课程教学方法。

单层工业厂房课程设计的教学方法探讨

根据单层工业厂房课程设计的内容和作用,以排架柱内力组合这一重难点为例提出了通过合理安排教学内容以明确教学重点、合理安排教与学的关系以引导学生参与实践环节、合理优化教学过程以提高设计效率等方法,逐步引导学生建立结构设计概念、培养其综合能力与创新意识。

构建以“多层多向”为核心的高校外语教学课程体系

针对大学外语教学仍存在不能很好适应学生主客观要求或教学内容实用性差等问题,笔者所在课题组提出探索构建以"多层多向"为核心的高校外语教学课程体系。该文结合大学英语教学实践活动,逐步解读该课程体系的人本性,实用性和专业性。

工程教育认证背景下资源勘查工程专业“层序地层学”课程教学改革

文章通过对工程教育认证背景下资源勘查工程专业"层序地层学"课程教学改革的相关问题进行探讨,分析了工程教育专业认证、工程教育认证背景下的资源勘查工程专业教育、资源勘查工程专业"层序地层学"课程的教学现状及资源勘查工程专业"层序地层学"课程教学改革的优化方向。

新高考背景下普通高中物理选修课程建设

新高考背景下，物理选修课程顶层设计基于物理学科性质和学校发展定位、办学理念、培养目标、学校课程方案，构建知识拓展类、专业技能类、兴趣特长类、社会实践类课程，形成基础型、拓展型、研究型三层次立体结构。校企合作开发选修课，形成学科特色课程群。建设专用课堂和创新实验室，改变育人模式，深化课堂教学改革，构建“以学论教”的物理教学质量评价体系，促进学生在全面发展基础上的个性化发展。

静态数码软件课程的有效教学实践研究——以视觉传达设计专业教学为例

根据教学中存在的问题进行静态数码软件课程教学的有效教学实践研究,提出课程教学第一个关键点是要有专业针对性,要根据视觉设计专业重点运用的领域安排教学内容和组织课堂教学,所以提出针对性强、循序渐进和因材施教的渐层型课程模式;第二个关键点是要有教学效率和教学效果,所以提出能激发学生专业热情和培养学生专业能力的效能型课程模式。具体通过简化制作流程和细化制作任务来达到教学的高效性;培养学生专业能力,具体通过强化重点知识和深化操作技巧来达到教学的高能性。

“让能飞的飞起来”——基于学生发展核心素养的课程建构

浙江省杭州第二中学基于育人目标的基本思考,建构了基于核心素养的"一体两翼三层四类"课程。形成了外塑"高大上"和内修"精气神"两大任务系列。通过选择历史坐标、国际坐标、现实坐标等方法维度,保障核心素养课程的落地。

基于岗位能力的高职工商企业管理专业课程体系构建

具有高职教育特色的专业课程体系，有利于高职应用型人才培养。本文在分析职业岗位能力形成的基础上，对高职工商企业管理专业课程体系进行了设计，提出了“E”型模式职业理论课程体系和“三层链式”实践课程体系。

“诊改”驱策下高职院校二级院系教学管理工作嬗变研究

自从2016年12月印发《高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进指导方案(试行)》(简称“诊改”)以来,“诊改”工作已经在各高职院校轰轰烈烈地开展起来.主要以无锡职业技术学院汽车与交通学院课程层教学管理为例,阐述“诊改”工作对高职二级教学院系教学管理带来的影响及转变.与传统教学质量管理模式相比,质量管理人员的管理形式从线下逐渐转移到线上,管理过程监控从静态逐渐到动态,参与质量提升的主体从点逐渐到面.使二级学院的教学质量管理实现智能监控、常态纠偏、质量生成结果可控并且形成全员参与质量提升的文化氛围.

建设制造技能型人才培养基地 打造职教品牌

本文结合全国职业教育工作会议精神，简要回顾了天津职业教育发展的历程，重点介绍了中德职业技术学院在落实以就业为导向，加强专业建设；以能力为本位，加强课程体系和教材建设；以技能为中心，加强实训基地和师资队伍建设；以职业道德为核心，加强学生思想政治工作中的实践体会。

建设全国技能型人才培养基地打造中国职教品牌

结合全国职业教育工作会议精神,回顾天津职业教育发展的历程,指明中德职业技术学院在落实以就业为导向,加强专业建设;以能力为本位,加强课程体系和教材建设;以技能为中心,加强实训基地和师资队伍建设;以职业道德为核心,加强学生思想政治工作中的实践的重要性。

The Application and Optimization of Modular Hierarchical Teaching in Computer Courses of Universities and Colleges

The current status of university computer teaching, taking fully into account the differences between students, competency-based education philosophy as a guide, this paper discusses the application of modular and hierarchical optimization problems in teaching computer courses in colleges and universities, and in-depth analyzes the basic content and implementation strategies of module level teaching.

高职院校专业群“1+X”证书制度实施路径研究

“1+X”证书制度是新时代职业教育的重要改革措施,是高水平专业群建设的一项重要内容。文章以软件技术专业群为例,从遴选X证书、构建人才培养模式、重构课程体系、建设师资队伍几个方面,探索了“1+X”证书制度下的书证融通改革路径,为其他专业群实施“1+X”证书试点提供一定的参考与借鉴。

落实核心素养,推进“三新”变革——长沙市周南中学在“三新”推进过程中的行动探索

长沙市周南中学是一所具有118年办学历史的三湘名校,学校致力推动新高考改革,落实核心素养培育,推进新课程、新教材、新高考变革。在推进“三新”教育过程中形成周南优势、展现周南特色,让每一个生命精彩绽放。