多元智力理论与基础教育课程建设

自20世纪90年代以来，多元智力理论成为一些西方国家课程改革的理论依据。并产生广泛影响，多元智力理论打破了传统智力理论，认为智力是多元的，不是单一的，坚信每个受教育都是独特的，都以个别的方式对人类文化做出有价值的贡献。多元智力理论对基础教育的课程设计具有益的启示：课程设计要注意开启学生的多元智力。课程教材要确认并注重培养每个学生的兴趣和才能，要设计以发展为轴心的多元智力课程；人际智力是人类智力中最重要的一种智力。多元智力理论要求重新定位教师的角色，课程评价达到化解界限，增进学习的目的。

聚焦高职公共基础课程建设

文章从正确的课程认知、教师队伍的建设、教学内容的选取、教学方法手段的应用等四个方面,阐述了高职院校如何进行公共基础课程建设的问题。

新时代高职公共基础课程建设探索

服务区域发展、培养德智体美劳全面发展的高素质技术技能人才,高等职业学校的公共基础课发挥着重要不可替代的作用。基于新时代下高职公共基础课的要求,进一步明晰了高职公共基础课建设的必要性,同时结合公共基础课程建设的实践经验,围绕人才培养目标,对新时代高职公共基础课程建设做出深刻思考,提出"一心三环五化"的高职公共基础课程建设新路径。

海南传统音乐文化特色基础课程建设的问题与思考——以《五指山市地方课程本土特色音乐教材》试用版为例

海南传统音乐文化资源校本开发较我国其他地区较晚一些,关于海南本土音乐学校传承的一些研究也比较匮乏。课题组在率先给予《海南本土特色音乐资源校本课程开发研究》大力支持的五指市教育局的领导和工作人员的又一次鼎力相助下展开了一系列的关于教材内容的培训指导和使用等研究。本文主要通过对教材试用过程中存在的一些问题进行简单的分析和思考,希望通过课题组成员和教材使用者的共同努力,为海南省优秀的传统文化进入基础教育献计献策。

理论和实践相融合的基础课程教学新体系——“国家工科基础课程教学基地”建设体会

自1996年底以来，我校“国家工科基础课程教学基地”的建设按照“统一规划、完善机制、构建理论和实践相融合的基础课程教学新体系”的建设思路组织实施，七年来经过相关学院广大教职工的共同努力，已经取得了显著的成果，并总结了一些经验和体会。

我国基础教育课程教材建设40年

改革开放40年来,我国已初步建立中国特色的基础教育课程体系。从最初相对僵化、一纲一本、高度集权式的课程管理模式逐步走向一纲多本,国家、地方、学校三级课程管理;确立了"以人为本"、关注学生核心素养养成的课程理念;不断强化学科育人本质,推进课堂教学改革;教师专业水平得到整体提升;现代考试评价制度正在建立,新时期人才培养的目标和任务进一步明确。

工学结合指导下基础课程建设的思考

本文阐述了工学结合是高等职业教育人才培养的必然,是中外高等职业教育人才培养的必由之路。基础课程建设作为高职教学基本建设中的核心,只有在工学结合指导下,才能实现人才培养目标。

中外合作办学模式与专业基础课程建设要点分析研究——以北京交通大学为例

本文对中外合作办学模式的要点与可研究问题进行了分析,结合教学实践,重点针对专业基础课程设置与建设,在课程内容组织、教学模式、考核方式,以及教学资源建设等方面进行了讨论。通过对有关课程教学工作进行问卷调查和数据分析,证实中外合作办学模式的要点及研究内容分析与专业基础课程建设的要点分析具有合理性,课程教学实践工作方式有效,同时也明确了在专业基础课程建设工作中存在的相关问题及需要改进之处。

高职计算机文化基础课程建设探析

计算机文化基础作为非计算机专业开设的一门公共基础课,其教学质量将直接影响学生的计算机应用能力和信息素养。本文在分析高职计算机文化基础课程建设现状的基础上,提出课程建设的指导思想、目标,并以此确定课程建设的内容及措施。

“新文科”背景下高校服装设计专业基础课程建设——以“服装材料设计与表现”课程为例

基于“新文科”建设,分析高校服装设计专业基础课程教学存在的普遍性问题,从教学方法、课程结构、课程内容设计三方面提出课程建设思路,并以“服装材料设计与表现”课程为例,探讨如何在教学中落实“新文科”建设中以“守正创新”为基本原则提出的跨学科融合、综合素质培养、课程思政等要求。

《机械制造基础》精品课程建设报告

《机械制造基础》课程是机械类及近机类各专业的一门专业基础必修课,本文从课程的建设目标及具体实施方案出发论述了从师资队伍建设,教学理念,教学内容的创新,教学基础设施的完善,课程教学质量的提高,教学研究与科研等方面对校级精品课程提出了建设性报告,对教学改革与研究有一定的促进作用。

中职卫校《计算机应用基础》课程内容建设调查研究

文章通过访谈法，就《计算机应用基础》课程内容建设方面的问题，邀请30名实习学生展开调研。目的是了解医院及学生所需，针对就业岗位编制和制定新的、实用的计算机课程教学内容。调研结果对课程内容的选取、编制有一定的启示和帮助。

士官高等职业技术教育基础课程建设模式的构建与实施

构建士官高等职业技术教育基础课程建设模式,应以教育理论与现实需求为基本依据,坚持科学的指导思想与原则,树立先进的课程理念,明确整体建设思路。同时,要通过健全建设机制、采取科学方法、加强组织领导,确保建设模式的有效实施。

建筑技术系列课程创新建设与实践

建筑技术系列课程是建筑技术教育中核心课程和扩展课程组成的教学课程体系。日新月异的现代科技使建筑技术教育在多学科的教育背景中面临新的挑战。为适应宽口径学科发展要求下教学质量的提高和学生创新能力的培养,需要在课程体系、教学团队、教材、教学平台等方面进行多层次建设,解决大学科背景下课程建设的共性与个性问题,使课程建设进入可持续发展轨道。

面向新时代高质量教育体系的基础教育课程建设

基础教育课程建设是实现新时代高质量教育体系建设目标的根本落脚点。高质量教育体系的建设要求基础教育课程建设坚持“立德树人”旨趣构建课程体系,立足“核心素养”目标推进特色课程开发,把握知识差异加快传统学科课程整合。然而,由于学校办学理念、教师专业能力、课程质量监管三方面存在的问题,面向高质量教育体系的学校课程建设面临巨大困境。为推动课程建设任务的有序开展,需要从制定明确的育人理念和特色化的办学理念、提升教师的专业水平与课程建设能力、加强课程管理与质量监督三个方面着手改进。

《创新创业基础》课程思政单元教学设计分析

单元教学设计是课程思政建设的重要内容。“把握创业机会”是《创新创业基础》课程内容体系中具有承前启后作用的一个单元,本文以“把握创业机会”单元为对象展现如何以敢闯会创精神、社会责任意识、民族文化自信为思政元素,依托微助教、优学院等信息化教学平台,依据“引发、认识、深化、实践、提升”的学习规律展开教学,从而在能力培养中融入思政育人的具体实施做法,以提炼经验,发挥示范作用。

分析《大学生创业基础》示范课程建设实践与探索

随着社会经济的发展，大学生创业已经成为现在高校将要面对的新课题。大学生的社会实践课程是高校培养社会人才的重要途径，大学生社会实践工作是以《大学生创业基础》为指导思想，全面解决大学生创业的各种问题，完善大学生在社会实践中的各项相关制度，鼓励大学生大胆创业。本文通过对示范课程建设思路与设想，基于“创业—专业”一体化背景的课程建设实践，对课程建设效果进行论述。

基于“质量工程”的大学计算机公共基础课程教学改革思考

本文总结了我国大学计算机基础课程教学发展若干阶段,分析了"2006-2020年国家信息化发展战略"中提出的"信息化人才培养"及2007年教育部"质量工程"中提出的"学生实践能力和创新精神培养"的新要求,给出了大学计算机公共基础课程设置的构想和加强计算机基础教学改革的措施。

基础医学网络教学平台的建设

文章通过分析开展网络教学的意义，围绕网络教学的基础——网络教学平台进行了较为详细的研究，就开展网络辅助教学在配套组织、政策、制度方面提出了自己的设想。