课程建设和精品课程建设项目的实践与思考

课程是教学的基本单元，也是培养学生知识、能力、素质的重要载体。

基于任务分类的课程建设项目管理模式的构建

为了切实提升课程建设项目的质量效益,文章首先分析了传统课程建设项目管理模式存在的主要问题,然后分析了基于任务分类的课程建设项目管理模式的特点,最后提出了基于任务分类的课程建设项目管理模式的构建策略。

论吉林大学西方经济学“精品课程”建设项目的实施与达标

本文在教育部及学校相关文件精神的指导下，根据吉林大学“百门精品课程建设工程”的有关要求，结合经济学院自身情况和笔者多年从事教学和科研的经验。从“西方经学课程的基本情况”、“西方经济学课程的建设规划和实施措施”、“西方经济学课程的特色和创新之处”等三个方面论述了如何实施吉林大学西方经济学“精品课程”建设，以达到学校“百门精品课程建设工程”的要求。

基于OBE理念的“建设项目管理”课程教学改革实践

文章基于相关研究背景,首先对“建设项目管理”课程作了简介,然后从教学大纲、课程教学设计及课程教学持续机制三个方面论述了基于OBE理念的“建设项目管理”课程教学改革实践。

两个课程建设项目通过验收

3月11日,来自东华大学、上海大学、上海理工大学和海运学院等院校的专家在我校新村路校区综合楼508室就我校2001年市教委课程建设《实时监控技术》、《检测与转换技术》进行项目验收。与会专家认为《实时监控技术》项目组根据课程建设计划要求,已全面完成了目标任务,部分指标超过任务书预定的内容。课题组本着完善实验课程单独设立方案,通过学生主动参与,能有效培养学生独立思考习惯和创新潜能,提高学生实践能力和操作技能。

项目教学法在《建设项目评估》课程中的应用

介绍了《建设项目评估》课程及项目教学法的相关知识,对《建设项目评估》课程教学中运用项目教学法进行了分析论证,希望对我国应用型财经类本科院校建设项目评估课程教学效率的提升起到推进作用。

高职骨干校《汽车电控系统综合检测》课程项目建设概况

为贯彻落实国家骨干高职院校建设,推进教学建设和教学改革。结合骨干校建设任务介绍《汽车电控系统综合检测》课程项目建设情况,包括课程改革、师资队伍培训、校企合作工学结合教学建设、学生企业实习以及学术论文等几方面,总结了课程建设经验与收获。

“1+X”证书制度在建设项目信息化管理专业课程体系建设中的应用

“1+X”证书制度在当前的职业教育领域得到越来越广泛的推行和应用,针对建设项目信息化管理专业课程体系建设而言,也要广泛深入的应用该制度,在该制度的要求和指引之下,进一步体现出该课程的建设水平和成效,为该课程呈现出应有的效能以及学生职业素养和专业技能的提升提供必要的保障。结合这样的情况,本文重点分析“1+X”证书制度的主要内涵以及在建设项目信息化管理专业课程体系建设过程中的应用优势和应用策略等相关内容,希望本文的分析能够为相关从业者提供一定的启示。

用墨香浸润师生的心田——宿迁市宿豫区丁嘴中心学校写字课程建设侧记

国庆节前夕,记者来到宿迁市宿豫区丁嘴中心学校,采访该校的写字课程建设项目。一进学校大门,一条整齐的大道映入眼帘。＂这里就是我们学校的‘写字大道’,不光这条路看起来方正,整个校园的格局规划也突出方正,就连学校的文化建设也强调一个‘正’字,这是学校着力打造正文化的成果。＂金庆军校长很有底气地介绍说。＂

在感知中“拔节”——南京市六合区竹镇民族中学数学课程建设侧记

暑假前夕,记者来到南京市六合区竹镇民族中学采访该校的数学课程建设项目。一进校门,扑面而来的绿意便让人感到神清气爽,车程颠簸所造成的疲惫也随之一扫而空。＂我们学校可是‘南京市园林式学校’呢。＂王锁才校长笑呵呵地介绍说。他指向不远处的一大片竹林：＂这些竹子,每年春天新发时的场景更是喜人,给学校带来了许多活力和乐趣。＂

《英语教学与互联网》慕课来啦

自2014年开始,＂爱课程＂网推出了多门教师能力提升类的慕课课程,累计学习者近20万人次,受到广大一线教师和教育主管部门的欢迎和认可。为了使慕课课程更好地为教师的能力提升和专业发展服务,＂爱课程＂网启动了＂教师能力提升类MOOC课程建设项目＂,并委托北京大学数字化学习研究中心的汪琼教授团队,作为项目的咨询与管理团队,

建设精品课程 提高教学质量

为全面提高我国高等教育教学质量,教育部在全国高等学校中启动了高等学校教学质量与教学改革。在多年教学改革的基础上,实施精品课程建设项目是一个重要创举,是面向21世纪教学内容和课程体系改革计划在新世纪的深化和升华,对于提高高校教学水平和人才培养质量具有重要意义。

“学立方”:促进学校立体化发展

山东省青岛第三十四中学以学生发展为本,围绕'立德树人'的育人总目标,遵循'为师生主动发展创造无限的空间与资源'的办学理念,积极借鉴全国教改先进校的经验,从学校课程、课堂教学、学校德育、学生评价、学生活动等方面构建立体化、全方位的育人结构新模式,即'学立方'教育,促进了学生、教师、学校的同步发展。为了保障课程建设项目的顺利开展,学校成立课程评审小组,对申报课程进行评审。

你不知道,你有多么好——谈乡村学校如何推进课程建设

我从2015年开始正式加入乡村学校课程建设项目,之前也主持乡村教师培训,但那种做完讲座和工作坊,聊几句就走人的方式,转化情况并不理想。参加专业发展活动的教师,往往是学的时候热血沸腾,回到自己的生活和工作情境中一切依然故我。我渐渐领悟,最好的专业支持是到校支持,长期陪伴成长,让所有的帮助尽可能是基于对困难的理解,而不是对困难的想象。

《学科教学论》精品资源共享课建设综述——以“拓展资源”板块为例

近年来,精品资源共享课在我国高校课程建设中迅速发展,已经形成多类型、多层次的课程体系。但是,各高校部分精品资源共享课中"拓展资源"板块的建设却参差不齐,各有特色。本文主要对部分高校学科教学论精品资源共享课"拓展资源"板块网站建设的现状进行分析,概括分析"拓展资源"板块建设特色和存在问题,并提出优化建设改进建议,促进精品课程共享资源更好地服务于教学。一、"拓展资源"版块共有特色分析"拓展资源"。

我院《园林植物识别技术》被批准为国家级精品课程

据《教育部财政部关于批准2009年度国家精品课程建设项目的通知》(教高函〔2009〕21号)文件,我院生物工程系顾昌华教授主持的《园林植物识别技术》课程,在2009年全国高职高专200门国家精品课程上榜上有名。

青年教师撰写述职报告的门道

青年教师进高校后,一般每年要交一份年终工作总结,在入职3年时交一份述职报告,并参加述职答辩。年终工作总结相对简单,往往流于罗列数据,但3年述职报告的撰写得费些心思,因为这不但决定你能否续聘,还影响到别人对你工作业绩和精神面貌的印象。撰写述职报告,也是自己梳理、总结、反思、明确目标和改进计划的重要途径。

“学生减负”再思考

2011年9月,重庆市教委召开了减轻义务教育阶段学生过重学业负担,深入推进素质教育万人大会,出台并解读了"重庆减负十条规定","学生减负"再次成为热点。不由得引人深思:从上世纪50年代以来,"减负"热潮已经经历了60年,为什么至今"负担"仍重?由教育行政部门带头推动的新一轮"减负"