课例研究对落实课程资源开发理念的价值探讨

课程资源开发理念只有切实落实到学科教学中,转化为教师具体的教学行为才能发挥其真正价值。而课例研究作为"实践教育学"的一个范例,是课程理念转化为教学行为的有效途径。以课例为载体研究课程资源开发,有利于澄清教学中课程资源开发的内涵,使开发行为具象化;能够生成课程资源开发的实践性知识,形成有示范性和操作性的实例;将课程资源开发置于循环研究系统中,提供了反思课程资源开发过程的空间;构建课程资源开发研究者与一线教师交流的平台与空间,促进教师成为研究者。

基于角色分析的职业教育课程开发方法研究(一)——课程开发模式研究

本研究在整合已有职业教育课程开发方法合理性的基础上，针对那些工作过程不稳定、岗位不清晰等专业领域的课程开发构建了基于角色分析的职业教育课程开发模式,对开发和设计的原理做出了明晰的理论阐释。

学技能,更要学做人 南通纺织职业技术学院“双基导向”课程体系的探索与实践

道德法律与人生、交流与表达、心理健康、职业规划、就业与创新指导、艺术鉴赏??这些看似与纺织技能无关的内容如今已是南通纺织职业技术学院公共基础课程的必修课。此外，公共基础课还包括宗教与文化、现代饮食营养与健康、体育舞蹈、投资与理财、网点经营与管理、美学与人生等多门选修课。