高职院校体育教师课程思政建设能力提升路径研究

课程思政建设能力是高职院校体育教师必备的核心素养,直接关涉体育课程思政建设质效,提升体育教师课程思政建设能力是当前高职院校体育课程思政建设中亟待解决的基础性工作。体育教师应注重体育课程思政建设能力自我提升,提高思想政治素养,强化课程思政理念,全面加强学习。校方应提供体育课程思政建设外部环境支持,加强组织领导,重视师资培训,推进协同育人,完善资源建设,注重合理评价与有效激励。要将体育教师课程思政建设能力自我提升与体育课程思政建设外部环境支持有机结合,促使二者相互促进,联合行动,形成合力。

高校体育教师课程思政建设能力研究

提升高校体育教师课程思政建设能力,对于坚定教师理想信念、落实立德树人根本任务、实现大学生全面发展以及保障课程质量都具有重大意义。运用文献资料法、类比分析法与跨学科借鉴法等,对高校体育教师课程思政建设能力的内涵进行诠释,并提出能力提升的路径。高校体育教师课程思政建设能力包括:学好用好习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论;教学内容拓展与教学方法优化能力;推动体育课程改革创新能力。提升课程思政建设能力路径主要有:深入学习和运用习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论;增强课程思政建设的自觉性、紧迫性;加大体育课程思政元素、红色元素的挖掘与恰当运用;课程思政建设与研究必须常态化、制度化等。

提升高校教师课程思政建设能力存在的问题及路径分析

高校教师课程思政建设能力的提升是落实高校立德树人根本任务、提高教师育人水平、推进教育教学改革的关键因素。然而,当前高校在提升教师课程思政建设能力的过程中,仍存在部分教师对课程思政理念认识不深、课程思政教学能力不足以及课程思政实施机制不够完善等问题。文章提出可以从增强教师课程思政育人意识、提高教师课程思政教学能力以及健全课程思政育人保障机制等几方面着手,提升高校教师课程思政建设能力,有效推进课程思政的实施。

论高校教师课程思政建设能力闭环提升机制

我国高度重视课程思政教育,《高等学校课程思政建设指导纲要》等文件强调提高高校教师课程思政建设能力是是落实立德树人根本任务、提高人才培养质量的迫切要求,本文讨论了高校教师课程思政建设的困境及能力的类别,认为提升高校教师挖掘、融入、创新课程思政建设能力可通过规划--执行--反馈--修正的反复循环闭环机制实现。

高校体育教师课程思政建设能力培育的问题聚焦与破解路径

培育高校体育教师课程思政建设能力是确保体育课程思政建设落地落实、见功见效的关键。运用文献资料法、比较分析法与逻辑推理法等方法,对高校体育教师课程思政建设能力培育的问题聚焦与破解路径进行系统研究。研究认为:顺应国家教育政策的建设要求、促进立德树人根本任务落实、实现高校体育教育内涵式发展是体育教师课程思政建设能力培育的价值指向。在此基础上,研究问题聚焦于体育教师的课程思政建设意识有待深化、课程思政资源创设能力有待提高、课程思政育人方式有待改进、课程思政建设机制有待健全。通过增强体育教师思政意识、强化资源创设能力、改进育人方式、健全支撑体系四个方面破解现存问题,实现体育教师课程思政建设能力培育与提升的双重目标,推动高校体育课程思政建设进程。

医学高校附属医院课程思政教师队伍建设存在的问题及对策

医学人才德育培养是医学高校附属医院的首要教学目标,课程思政是达成这一目标的有效途径,临床教师是实施课程思政的关键。目前,医学高校附属医院课程思政所面临的最主要问题是临床医生的教师职业认同感和归属感缺失、医院课程思政保障机制不健全、临床教师育德意识和育德能力不足。规范临床教师选聘准入程序,将师德医德高尚的临床教师纳入高校教师体系中;医院从医院管理、师资培训、教学评价和激励机制四方面,构建一个全面、系统、科学的课程思政师资队伍培养和建设体系,为推动医院课程思政的落地实践提供有力保障;临床教师从加强自身政治素养、强化育德意识、找准育人角度、提升育德能力四方面,加强自我课程思政能力建设,进而全面推进医学课程思政建设。

课程思政的内涵特色、价值指向与实施路径

课程思政具有性质、目标、立场、功能、过程、规律、价值引领、隐性教育、协同育人、形式多样的内涵特色,具有意识形态建设、课程建设的价值指向。在挖掘和融入思政元素基础上,可从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价、课程考核等方面建构课程思政教学体系。实施课程思政必须牢固确立人才培养中心地位理念,坚持育人导向,深刻理解课程专业内容和思政教育要求,围绕提高人才培养能力这个核心点,提升课程思政建设能力。

新时代高校教师课程思政能力建设的困境及路径

高校教师课程思政能力是高校专业课教师在教学中展现出来的一种特殊的教学能力。现阶段高校教师课程思政能力建设面临:课程思政育人理念缺失、课程思政设计能力缺乏、课程思政内容不合理、课程思政课方法不适切等困境。因而,要加强学校顶层设计,完善课程思政建设机制;加强教师队伍建设,不断提升教师课程思政能力;深化教育教学改革,优化专业教学内容和方法;增强社会和学校支持,彰显课程思政能力建设协同效应。

应用型本科高校专业教师课程思政育人能力研究

高校是思想政治理论教育的主要阵地,需要不断将理论与实践教学有机融合。各类课程都需要与思政理论课程同向同行,形成协同效应。当前,应用型本科高校在课程思政教学环节存在许多问题,本文结合应用型本科高校实际,针对专业教师课程思政能力的提高进行了研究,并结合实际提出提升路径。