普通高校舞蹈教学中课程思政方式创新实践探索

课程思政从国家战略高度出发,促进专业教育系统性变革。高校舞蹈教学中强化课程思政建设,将为舞蹈教育指明前进方向,丰富教育内容,促进教育改革。文章探讨在遵循人本化、特色化、整体性原则的基础上,加强课程思政建设,并从教育理念嬗变、拓宽课程维度、转化教育思绪、完善支持力量四方面入手完善教育架构,对普通高校舞蹈教学中课程思政方式创新实践进行阐述。

基于DIT的大学外语课程思政教学评价方式构建研究

在“确定问题测验”构建及评价理论的基础上,立足外语课程思政评价的发展现状及显性化评价的难点,构建外语课程思政评价方式。从评价理论和评价模式构建出发,以英语阅读课程为切入点,完善困境问题、题目设置和计分方式,并运用于课程的形成性和终结性评价。研究表明,该评价方式信度较高,能够反映出外语课程思政的教学效果,与学生思想政治认知能力发展的相关性较高,学生的反馈良好。

基于学校内涵式发展的课程思政育人方式的设计与实践

当下教育已经进入“深入落实立德树人根本任务和以提高质量、效益为中心”的内涵式发展新阶段。普通高中应在深入理解学校内涵式发展的基础上,不断深化高中课程思政育人实践,为此,笔者认为可以从制定课程育人的目标、分析学科课程的内容特点、创新学科课程的教学方法、提升教师课程思政教学能力等维度设计和实践,形成“协同效应”,推动学校内涵式发展。