《电影艺术欣赏》课程思政示范课建设路径探究

以高校文化产业管理专业选修课《电影艺术欣赏》课程思政实践探索为例,对课程思政示范课建设的背景和意义进行分析。通过问卷调查分析实施效果、总结问题和困境,并提出丰富课程思政教学内容、改进课程思政教学方法、创新课程思政教学模式、完善教学评价机制四个提升路径,从而推动课程思政示范课建设取得新进展,提升高校课程的育人实效。

课程思政示范课建设实践研究

为深入落实“三全育人”综合改革的工作要求,北京科技大学钢铁生产全流程虚拟仿真中心持续推进课程思政示范课的建设,充分利用虚拟仿真丰富的教学资源和信息技术教学条件,将校史和国情确立为核心思政元素,并将其深度融入课程的各个教学单元,发挥工程实践课程群的协同育人效果。文章从钢铁生产虚拟仿真实践课程概述入手,探讨了课程思政示范课建设的基本路径以及课程思政元素的挖掘与设计,并以“钢铁生产虚拟仿真实践A”课程思政示范课为例,分析了课程思政示范课的建设方法。

电子技术课程思政示范课建设思路探究

对电子技术课程思政示范课建设思路进行讨论。电子技术课程思政教育的融入点主要包括课程导论、半导体的基础知识、集成运算放大器、交流放大电路、电源技术、组合逻辑电路、时序逻辑电路这几方面。明确了电子技术课程开展课程思政教育的实施途径,要树立专业育人理念,提高教师的思想道德水平,挖掘课程中的思政元素,建设课程思政案例库,建立课程思政评价和反馈机制,实时变换教学方法和手段,加强教师间的交流,公开教学资源。提出了电子技术课程思政示范课的建设措施,要注重师资培养,加强课程思政教学资源建设,灵活实施科研成果进课堂,加强组织保障。为推进电子技术课程思政教学改革创新,要在课程教学过程中做好思想引领,做到节节有思政,让思政反哺课堂教学。