基于安全检测技术课程思政考核与评价体系的构建

本文以安全检测技术课程为研究对象,针对其课程思政建设内容,构建评价体系,进而以安全检测技术课程中的过程参数温度检测为例,应用此体系结合学生的课堂调查问卷的反馈信息统计结果,给出较为客观的评价结果。此体系的搭建为当前课程思政的实施效果的反馈提供一种方案,同时也为改进该门课程思政教学内容、方法等方面提供依据。

“三全育人”视域下课程思政考核评价在《公司财务管理》中实施策略

“三全育人”强调的是全员、全程以及全方位育人。并要求将思政元素“润物细无声”的融入专业课程的全过程。笔者通过挖掘“公司财务管理”课程的思政元素,并结合雨课堂的智慧教学工具,构建了具有思政元素的课程考核体系。经过两个学期的教学实施,总结出专业课程考核中体现思政元素评价体系,并且符合“三全育人”的要求。

高职遥感技术与应用课程思政教学改革实践

全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措。在明确课程思政目标、课程思政教学成效的基础上,结合教学实践,探索了遥感技术与应用课程思政教学方法选择、课堂教学实施及教学效果考核工作的路径。结果表明,依托智能教学平台,采用理论教学法、案例教学法、理实一体教学法等方法,开展线上线下混合式教学并从多角度考察、保障课程思政育人的“输入”“输出”效果,实现了遥感技术与应用课程的专业育人目标和思政育人目标。

模拟电子技术课程思政建设的实践探索

立德树人是高校培养人才的根本任务,在十九大政策的指导下,国内各大高校的课程思政建设正如火如荼地展开。如何将专业教育与思政教育有机结合,是课程思政建设的难点和重点。文章介绍模拟电子技术课程思政一年多的实践探索,包括建设路径、主要建设内容、思政教育元素的设计及导入,并在此基础上,总结出课程思政实施中的几点创新措施。文章最后列举模拟电子技术课程思政的实施效果,通过慕课学习统计及第二课堂的活动效果来看,该课程思政成效显著,将思政教育落到实处。

《概率统计》课程“思政”考评体系的思考与探索

随着课程思政全面融入大学课堂,其中《概率统计》课程作为基础数学学科中的一门不可替代的学科教育必修课,在实施课程思政的教学过程中, “思政”考核方案的改革是本课程实施课程思政改革的一个重要环节。针对本课程目前在“思政”考评体系存在的问题,本文坚持“以学生发展为中心”的理念,结合课程思政价值引领培养目标,构建了一种完整的概率统计课程“思政”考评体系,提升了课程思政的时效性和教学质量。