为学生创设更具教育价值的课程

根据我国现行基础教育课程方案,基础教育阶段体育与健康课程学时占课程总学时的10%~11%,仅次于语文、数学,居于第三位。体育与健康课程作为一种“人为”设置的“为人的”有组织、有计划、有系统的教育活动,是一种创造价值的活动。换言之,对为什么12年的基础教育开设这么多课时,究竟期望学生获得什么发展与良性变化的价值追问是设计与实施课程的前提与基础。之所以强调将教育价值追问作为体育与健康课程的逻辑起点,是因为只有在课程设计与实施者具有共同价值追求或愿景的背景下,体育与健康才可能真正成为具有教育价值的课程。

德中技术员类课程设置之比较

德国的技术员类教育相似于我国的中专教育,但课程设置与我国中专课程设置相比,有很大的不同,具有明显特点。特点之一:突出实验、实践课程根据培养目标要求,技术员应具备发现、分析、解决现场问题的能力。而这些能力的培养大都要通过实验、实践来完成。对此,德国在课程总学时中安排了约70%的学时用于实验、实践训练。

新型《焊接机器人》本科教材的编制

1背景随着我国机器人战略的实施,焊接机器人在许多企业迅速得到应用,对焊接机器人人才的需求也尤为迫切[1]。但目前,本科高校对焊接机器人人才的培养相对滞后。这是因为上世纪90年代中期,受宽口径教育思想的影响,很多学校焊接专业被并入材料成型及控制工程专业,焊接专业课时大为缩减[2]。后来,受焊接行业强烈需求影响,很多学校又恢复了焊接专业或焊接模块,但仍受专业课程总学时限制,

《国际商务谈判》教学改革的几点思考

随着中国与世界各国商务往来的日益密切,国际商务谈判越来越频繁地出现在我们关注的视野里,提高每个参与国际商务谈判的谈判者的能力,掌握谈判的相关技巧就显得尤为重要。因此,各高校不仅把《国际商务谈判》当作国经贸专业的一门必修课,同时也是许多非国经贸专业的选修课程。在实际教学过程中,该课程还存在很多问题,需要进行教学改革,提高授课的效果。

对体育教育专业人体解剖学函授教学的改革尝试

对体育教育专业人体解剖学函授教学的改革尝试西北师范大学体育系万丽丽，刘恩芝人体解剖学是体育教育专业重要的一门基础理论课。在现用的高师统编教材中，将人体解剖学分别用八章讲授，而运动系统一章讲授时间就占该课程总学时的近二分之一。因此，如何上好运动系统一章...

浅谈高职院校数学教学

数学在高职院校是一门必修的文化课程,也是目前职校中最"难"教的一门课程。因为高职院校的生源比较复杂,有普通高中毕业的,也有中专、技校、职业高中毕业的,基础参差不齐;学习数学课程总学时偏短,从而学习者对学习数学的心理需求不高,没有学习兴趣;教材内容多、难度大。本人在此结合教学经历,谈几点数学教学经验。

高等学校实验教学改革综述

在高等教育改革日益深化的今天,实验教学作为对学生能力培养和知识传授的重要一环,已被摆到突出位置,各高等学校也纷纷对实验教学进行各种改革探索。现将国内外关于实验教学体系、内容、方法和考核制度方面的改革情况和意见综述如下。

师专数学分析优质课建设的思考

1 教学的现状数学分析是大专院校数学专业的一门重要基础课程,对于师范专科来说更是如此。一方面讲授的学时多(约占专业课程总学时的1/3),授课周期长(两年四学期),内容难度大;另一方面它是后继课程,如微分方程,概率统计,复变函数,实变函数等必不可缺的基础。特别是它与中学数学有着紧密联系,为中学数学深入研究提供了一个广阔的园地。有人亦称数学分析为师专数学专业的“主干课”,大概也是基于上述事实和原因吧!由此,该课程教学质量的优劣与否,

分析化学教改实践

教育体制改革的根本目的是提高民族素质,多出人才,出好人才。出好人才,就是培养新时代所需要的、有创造能力的人才。教育要从单纯传授知识转为开发智能。在校学习时,要注意培养学生独立获得知识和灵活运用知识的能力。

电路理论课教学

1.粉碎“四人帮”不久,在中央关于教材内容更新的指示下达后,本人及时地将近代美国著名的电路理论教材,被誉为“里程碑”的“Basic Circuit Theory”,C.A.Desocr,葛守仁合著一书引入科大,对该课原有的内容进行比较彻底的更新(体系及内容)。

开设“生物电子显微镜技术”必修课体会

电子显微镜是许多学科研究中不可缺少的工具,尤其是它已成为生物科学常规研究手段的情况下,更是如此。生物电子显微镜技术其理论涉及的学科多,实验复杂和专门化。

加强实践教学环节的尝试

植物保护学作为农林院校农学类和园艺类专业的专业课或专业基础课，其教学目的不仅要求学生获得该学科系统的基本理论和基础知识，更重要的是通过学习使学生具备解决生产中实际问题的能力。只有二者兼备，我们培养的学生才称得上是合格的。然而传统的教学模式却存在着理论...

试谈师专的实验教学

关于实验教学的问题,试谈三点肤浅意见。 一、用超前的眼光来确定师专实验教学的基本指导思想。 在中国落后的诸多因素中,劳动者素质落后是其中最重要的因素之一,而这又以知识和能力方面的素质差为最突出。中央已经看到了这一点,党的十三大报告中把教育和提高劳动者素质提到了战略的高度,放到了首位。但通过两年的实践。

加强函授教学过程管理的一些做法和体会

函授质量是函授教育的生命,也是函授教育生存发展的必要条件。函授教育的教学过程,是函授教师引导函授学员,严格按照国家规定的教学计划和培养目标,通过有步骤、有组织的自学,掌握系统的文化知识和技能技巧,发展智力,培养共产主义道德品质,形成辩证唯物主义世界观,从而使个性得到全面发展的过程。只有加强函授教学过程的管理,才能提高函授教学质量,保证培养规格。

提高“电机学”教学质量的思考与实践

"电机学"是我院电力工程及其自动化专业的一门专业基础课,同时也是一门理论性很强的专业课,内容抽象,知识面广,概念性强,涉及电、磁、热、机械等多门学科,且与工程实际联系紧密,一直是公认的难教、难学的课程。一直以来、我院"电机学"课程总学时在60学时左右,实践课时不足20%,存在重理论、轻实践,重课堂、轻实验的现象;在教学方法上,大多采用传统的"老师讲、学生听"的教学方式,忽视了学生独立思考能力、分析和综合能力的培养。