试论体育课程成本控制

通过对体育课程成本控制的理论分析,探寻控制体育课程成本的途径与方法,提出学校要加强对体育课程成本的管理,在合理增加体育课程成本投入的同时要注意体育课程成本的节约,这样有利于提高体育课程资源的利用率,追求体育课程价值最大化,更好地实现体育课程目标和发挥体育课程健身育人的功能.

高校体育课程成本管理

从成本的角度对高校体育课程在管理层面进行分析,阐述了体育课程成本的定义、内涵、分类等内容,试图为体育课程理论研究开拓新思路.提出高校要根据成本与效益原理,从体育课程直接成本、间接成本和随机成本等方面加强对高校体育课程成本的管理,这有利于提高高校体育课程资源的利用率,实现高校体育课程由低成本投入到高效益的产出,更好地拓展和实现体育健身育人的目标.

体育课程成本管理初探

体育课程成本是指体育课程资源消耗,包括显性成本、隐性成本和机会成本。体育课程成本管理体系包含4个基本要素:课程资源消耗的组织结构,课程资源消耗的途径,课程资源消耗过程,课程资源本身。加强课程成本管理的目的是提高课程效益。

大学课程成本及其研究意义

课程成本作为教育成本的重要组成部分已引起了国内外学者的广泛关注,现今对课程成本的研究还处于起步阶段,对大学课程成本也只有一些零星研究。但毋庸置疑,在新的经济形势和教育背景下,课程成本特别是大学课程成本的研究将成为今后课程研究领域的研究重点。本文简短地论述了大学课程成本的概念及其研究意义。

“数智化”时代成本会计课程教学改革与创新研究

随着科技的不断进步,特别是大数据、人工智能等技术的广泛应用,会计行业面临着巨大的变革。在这个“数智化”时代,成本会计课程的教学改革与创新成为会计教育领域亟待解决的问题。本文旨在探讨成本会计课程在“数智化”时代下存在的问题,并提出改革创新路径,以便更好地应对“数智化”带来的冲击。

基于OBE理念的应用型本科院校《物流成本管理》课程教学改革

“十四五”规划以来,我国的物流行业进一步飞速发展,行业所需要的物流人才也有了新的标准,然而,传统的课程教学已经无法高效为行业培养出合格的物流人才。因此,需要进行行之有效的课程改革来改善物流人才输送乏力的现状。OBE理念指的是一种基于成果的教育理念,文章从应用型本科院校物流工程专业物流成本管理课程的特点,物流成本管理课程教学的现状,课程教学改革的目标以及课程教学改革思路等方面进行研究。

成本会计课程线上线下混合式教学模式探索

随着信息技术的快速发展,“互联网+教育”成为高等院校教育改革的方向,线上线下混合式教学模式顺势而生。线上线下混合式教学模式可以充分发挥线上教学和线下教学的各自优势,显著提升教学效果。文章首先简要介绍线上线下混合式教学模式和成本会计课程,然后探讨在成本会计教学过程中,如何运用线上线下混合式教学模式,最后对成本会计课程线上线下混合式教学效果进行了分析。

线上线下混合式教学模式的构建与实施——以成本核算与管理课程为例

混合式教学是“线上+线下”的教学模式。成本核算与管理课程是针对大数据与会计专业群开设的一门必修专业核心课程,以成本核算与管理课程为例,构建适用于大数据与会计专业群专业课程的线上线下混合式教学模式,有助于进一步推进课程教学改革,有效提高教学效果,达成预期教学目标。

产教融合背景下成本会计课程教学模式创新与改革研究

随着我国社会经济的快速发展,社会和企业对于会计专业人才的需求量不断加大。要想培育出更多的高素质成本会计专业人才,必须不断创新与改革成本会计课程教学模式。文章在产教融合背景下分析成本会计课程教学现状与特点,提出成本会计课程教学模式创新和改革的原则与策略,以期促进高校成本会计课程教学水平的全面提升。

地方本科高校专业课程规模成本效益实证研究

地方本科高校在我国高等教育大众化发展中具有不可小觑的地位,其质量和效益关系着我国高等教育和地方经济发展的质量和效益。依据北京市属某综合类高校专业课程的实际情况,采用实证分析的方法,从分析大学成本核算的基本单位———专业入手,以分析在专业成本效益中起着至关重要的专业课程成本为主旨,侧重分析专业课程的规模成本,探索以最小的专业课程成本获取专业发展的最大收益。

基于“MOOC”的成本会计课程混合式教学模式探讨

成本会计课程的教学是财会类专业人才培养的重要组成部分,通过MOOC的平台辅助课程教学,实现了线上线下教学相结合。灵活运用MOOC平台,拓展了成本会计教学方法,丰富了课程教学资源,拓展了教与学之间互动方式,提高教学质量和学习效率,同时优化考核指标体系,提升考核评价的科学性。文章对成本会计课程混合式教学模式进行了研究和探索,提出了基于MOOC平台以项目式教学、在线视频教学、翻转课堂教学等多种方式开展课前、课后教学改革的方法路径。

试论高校体育课程的成本控制

体育课程成本是影响高校体育课程改革的重要因素。高校体育课程成本分显性、隐性和机会三类成本,有效控制好这些成本,有利于提高高校体育课程资源的利用率,促进高校体育课程的改革,更好地实现高校体育课程目标。

浅论远程开放教育课程质量保证及成本控制

电大人才培养模式改革和开放教育试点工作启动以来,规模与质量、成本与效益之间的矛盾成为远程开放教育各个利益主体普遍关注的问题。本文结合甘肃电大金昌分校的办学实践从计划与市场、规模与质量、成本与效益三个方面讨论了远程开放教育系统的经济学特征。定性讨论了远程开放教育课程成本的结构特征,提出了"高固定成本+高可变成本"的双高结构模式,分析了其主要成因。

本科院校财务成本管理课程群实践教学研究

本文以财务成本管理精品课程为例对我国财务成本管理课程实践教学的现状进行了分析,发现财务成本管理课程实践教学环节普遍存在未构建实践教学体系、学时安排不合理、校外实习环节薄弱、缺乏健全的考核制度等问题。本文从课程整合的角度出发提出财务成本管理课程的实践教学环节应形成独立的实践课程,构建多层次的实践教学形式,从编写实践教材、打造稳定的实习基地等方面改善实践条件,还要注重教师实践能力的培养,构建完善健全的考评机制。

高职高专成本会计课程教学改革研究

本文分析了高职高专院校成本会计课程教学的现状与特点,且从课程培养目标、课程内容、教学方法、实践教学和教学手段学等方面提出了改革设想。

高职成本会计课程教学的几点思考

成本会计是会计专业的核心课程之一,具有实用性强、核算体系复杂、与企业微观环境联系密切等特点,笔者结合自身成本会计课程教学经验分析了目前教学中存在的问题并反思总结,以期对该课程的教学有所帮助。

高职院校《成本会计》课程实践教学改革研究

高职院校的教学目标是为国家经济建设培养专业技能型人才,因此,这就要求高职院校的教材不同于普通高等院校,要适合高职类院校的教学和发展。成本会计作为当前高职会计专业的主要课程,在实现高职院校会计专业的教学目标时就需要对成本会计课程进行改革使之更加符合当前经济发展的需要,还要不断地加入实践教学,这样才能提高学生理论知识的实践性。本文在根据当前高职院校成本会计中存在的问题后提出了相应的改革措施和建议,希望能够为高职院校成本会计改革提供一些建议。

高职院校《物流成本管理》课程的技能考核改革研究

我国高职院校《物流成本管理》课程在技能考核方面存在诸多问题,使得进行课程技能考核改革刻不容缓。本文提出了《物流成本管理》课程技能考核改革的具体方案,即小组模式重点考核法和个人与小组联合考核法,指出了这些方法的基本思路及实施的具体方式,并总结了课程技能考核改革的效果。

浅析高职院校《物流成本管理》课程的技能考核改革

我国高职院校《物流成本管理》课程的考试单纯注重考核理论知识,而忽视了对技能的考核,致使学生从事物流成本管理实际业务的能力欠缺,因而,进行课程技能考核改革刻不容缓。本文提出了《物流成本管理》课程技能考核改革的设计思路,指出课程考核应包含过程性考核和结果性考核,并说明了这两种考核的具体评价内容和相应的评价方法,最后本文指出了实施效果。

独立学院成本会计课程改革探析

成本会计是高校会计学专业课程体系的重要组成部分,是实践性很强、应用范围很广的一门课程。这门课程的教学目的是要求学生掌握成本核算和成本分析的基本方法,能将成本会计知识运用于企业成本管理活动。目前,独立学院成本会计教学中普遍存在着教材内容缺乏针对性、教学方法单一、不重视实践教学等诸多问题。如何对成本会计教学进行改革是独立学院在培养应用型人才道路上所面临的重要课题。