青少年体育健康教育课程发展路向探略——基于《OECD学习框架2030》体育课程报告

《OECD学习框架2030》体育课程报告将身心健康作为核心基础,重点关注青少年在未来世界中所需要的社会交往、身体素质及心理健康能力,更全面、动态的揭示体育健康教育的精准内涵。该报告对于提升体育健康教育在教学改革中的重要地位、重视体育健康教育课程对于青少年身心发展、正视体育健康教育课程与文化课程的关系、注重体育健康教育课程设计中的包容性与整合度及改良体育健康教育课程的评价体系具有阐发意义,也为“双减”政策背景下我国体育健康教育课程的发展路向提供了一定借鉴。

提高大学生自主学习能力的“课程报告”教学形式初探

在面向大学本科一年级学生开设的《工程化学》课程教学过程中,随机选取某高校土木工程专业一年级学生98人的班级,引入国外教育中的"课程报告"教学形式,让学生以小组为单位完成与教学主要内容相关的主题报告并作口头汇报,充分激发学生的学习兴趣、提高学生自主学习能力及拓展了学生的知识面,同时培养和锻炼了学生的小组合作能力、口头表达能力及撰写报告的能力等。

《从先学前班到8年级的课程焦点:追求连贯性》报告述评

在美国数学课程改革过程中,学生在国际数学测试中排名下降,教师授课存在困难。为了国家教育政策的需要,美国全国数学教师理事会公布了《课程焦点》报告。该报告列出了从幼儿园到8年级每个年级具体的数学课程焦点,是美国建构主义数学课程改革回归基础的适当转向。

螺旋课程思想的滥觞——《从小学到大学课程研究报告》述评

美国全国教育协会于1876年发布《从小学到大学课程研究报告》,其主要内容包括:学生应该在多大年龄进入学校学习;幼儿园应先开展关于阅读、写作和算术的课程;如何让学校开设工业类的课程数量占多数;公立学校和私立学校的争论问题;如何考虑古典文化课程的问题;为什么一般的语言课程占据了学校课程的大部分时间;课程学习的自然秩序和合适的次序是什么。《从小学到大学课程研究报告》与1828年《耶鲁报告》的相同之处是:都认为古典教育非常重要。相异之处是:《耶鲁报告》在肯定古代文学、古代语言的价值的同时,并没有提倡要在大学中加强科学课程、实用课程;而《从小学到大学课程研究报告》在肯定需要学习古代语言的同时,也认识到要增加一些实用的课程,例如科学课程。《从小学到大学课程研究报告》发布后,对美国教育产生了较大的影响,也获得了比较高的评价。该报告是布鲁纳的螺旋课程思想的滥觞,在推动美国教育发展方面发挥了承上启下的作用,但是其摇摆于理想主义和传统主义的指导思想导致了其失败。

解读美国哈佛大学通识教育课程改革报告及其启示

美国哈佛大学于2007年2月发布了"通识教育特别工作组报告",引领了当代各国大学通识教育的走向。哈佛大学通识教育新理念的实践对我国高校通识课程改革也有着重要的启示作用和和借鉴价值。

解读美国哈佛大学通识教育课程改革报告及其启示

美国哈佛大学于2007年2月发布了通识教育课程改革报告"通识教育特别工作组报告",引领了当代各国大学通识教育的走向。哈佛大学通识教育新理念的实践对我国高校通识课程改革也有着重要的启示作用和和借鉴价值。

财务报告分析课程在建筑业工商管理培训中的教学实践

本文从讲授内容的选取、讲授方法、案例应用、树立经营观念等几个方面入手 ,总结了在建筑企业工商管理培训中财务报告分析这门课程在教学中的几点体会。

财务报告阅读与分析课程任务引导式教学模式构建研究

财务报告阅读与分析课程内容枯燥乏味,学生学习积极性不高,教师讲授动力不足。对此,提出了将任务引导式教学模式应用其中,并根据岗位需求对课程体系进行解构及重构,减少了传统理论知识的讲解,加重了实际操作分析的学时,还设计并应用了工作页,革新了考核方式。该教学模式提高了学生对财务报告的阅读和分析能力,调动了教师的教学积极性,取得了良好的教学效果和教学评价。

会计专业双语一流课程建设的探索与实践——以“FR财务报告”双语课程为例

文章首先阐述了相关研究背景,然后分析了会计专业双语课程教学现状,最后以“FR财务报告”双语课程为例,从课程目标设定、教学资源建设、课程教学设计等五个方面论述了会计专业双语一流课程建设的探索与实践。

《计算机在材料科学中的应用》课程教改体会

《计算机在材料科学中的应用》(以下简称《应用》)是随着计算机和材料科学的发展而形成的一门交叉课程，具有较强的综合性和实践性。本门课程的目的是使学生通过学习，在掌握专业基础知识的同时，培养应用计算机解决实际问题的能力，为将来实际的工程应用打下基础。

从MIT OCW评估结果报告看优质教育资源共享

美国麻省理工学院的开放课程从1999年提出设想到现在已经走过了十年。在2004年,2005年和2009年11月6日,美国麻省理工学院开放课程中心先后发布了三次评估结果报告,向全世界公布了开放课程十年来所取得的成就。本文通过对2009年评估报告的综述,详细地分析了最新的开放课程评估结果报告中所列的登录获取开放课程资源、开放课程资源的使用及开放课程的影响三个方面的数据资料,从而对MITOCW从四个方面进行了评析:强化使命感,支持学校的发展、提升教师领导力,丰富学生的经历,加强团队建设;并进而阐述了开放课程及其评估报告对我国教育理念的更新,学校、教师专业领导力、创新力的提升,网络课程、精品课程的动态发展建设及课程评估等方面的借鉴意义。

《电工电子技术》课程--以实践为主导的教学改革

为实现《电工电子技术》课程的“提高动手能力”的目标，着力解决课程教学中突出的三大问题--学生的学习变被动为主动，教师的教学变讲授为引导，以及教学的效果变死记硬背为动手研究，提出了传统课堂与课程报告结合的教学方式，更好地提高教学效果。

由《课程焦点》透视美国数学课程改革现状

全美数学教师协会于2006年9月12日发布了《课程焦点》报告，对2000年的《数学课程与评价标准》作了补充说明，力求在保持创造、发展的同时，强调数学基础的重要性，成为美国数学课程改革的新方向。通过《课程焦点》透视美国数学课程改革现状，反思我国当前新一轮数学课程改革，得到以下三点启示：（1）进一步提高教师素质，积极开展数学教学研究，不断提高数学教师对数学课程改革的认识；（2）正确处理“双基”与“创新”的关系；（3）重视“数学教学回归生活世界”，加强数学与其他学科的联系。

《证券投资学》课程考核方式的改革与应用

《证券投资学》是一门知识内容更新快,自主性、实践性非常强的课程。为了增加学生的课堂参与度、培养学生对相关金融新闻的分析能力、为未来工作积累经验,需要结合时代特色对该门课程的考核方式进行改革。平时分评分部分新增课堂回答问题、分析新闻和小组作业,期末笔试部分分为客观题和课程分析报告,以检测学生对课堂知识的掌握和运用能力,达到培养应用型人才的目的。

课程超载及其规避:两份OECD课程分析报告的经验与思考

课程超载现象已成为世界范围内课程改革的重点关注话题。OECD在两份课程分析报告中对于课程超载及其规避进行了深入探讨。报告指出,课程超载是指所制定的课程与获取课程内容的能力之间存在某种不平衡或不协调,分为课程扩展、内容超载、感知超载以及课程失衡4种类型。综合国际课程数据,OECD总结出规避课程超载的4条经验:创建新学科或嵌入已有学科,以少量主题或大概念为核心,赋予地方和学校课程自主权以及多种方式降低师生负荷。同时,OECD还在报告中从学科内课程设计、跨学科课程设计、校外拓展课程设计以及课程设计过程的角度,提出未来课程重新设计时的原则并指出其对于规避课程超载的作用。总体来看,课程超载不但需要系统规避也需要持续关注,而相关监测体系尚未建立,可以从多元化主体、多层次结构与常态化运行3个视角进行思考。

美国大学通才教育的历史演进

培养全面发展的人,是高等教育的理想。为社会培养专业人才,也是高等教育不可推卸的责任。美国大学通才教育的产生正是为了调和两者的矛盾。通才教育模式在美国大学历史演进中的复归表明,在科学技术日新月异、受教育者在社会中的选择越来越复杂、社会对高等教育的要求日益提高的情况下,通才教育是值得借鉴的模式。

反思教学与外语教学实践

外语教学过程应该是一个教师自我反思、自我理解、自我完善、自我提高的过程。反思教学是探索和反思教师课堂教学经验的一种有效手段 ,它能使教师的认知水平不断提高 ,教学行为不断改进 ,教学效果不断提高 。

《红楼梦》的现代式阅读尝试——读《南京大学的红学课》一书有感

苗怀明教授主编的《南京大学的红学课》一书,于2020年5月由南京大学出版社出版,其内容包括苗老师专门为自己主讲的"《红楼梦》研究"课程设计的"花式作业"、同学们的课程报告、论文作业的编选,还有郜愉菲同学撰写的选课趣事、刘玥彤同学撰写的课程总结,以及这门课程在网络上爆红之后相关的媒体报道情况等。我有幸于2020年6月20日在南大文学院召开的新书发布会上,获得了由苗老师亲手题签的新书一本,拿到手以后便迫不及待地翻了一遍。读完后感触颇多,主要梳理如下。