培智学校课程支持体系建设的实践研究

课程支持体系是课程建设的内部保障。长沙市特殊教育学校从残障学生的现实需要出发,在生态理念指引下逐步构建起包括课程制度、学校组织、课程师资、课程环境、课程资源等在内的培智学校全方位校本化课程支持体系,使课程校本化建设及运作过程更具科学性、系统性、规范性、有效性,有力地保障和促进特殊教育的高质量发展。

高校课程思政的目标取向、内容架构与支持体系

全面推进课程思政建设是新时代落实立德树人根本任务的战略举措。高校课程思政应以培养政治认同感为目标取向,培养具有政治价值认同感、政治实体认同感、政治工具认同感及政治效能感的大学生,深入挖掘专业伦理与职业道德、传统文化与中国精神、世界公民等思政内容元素,并以协同育人为抓手,通过建设德才兼备的高素质教师队伍、结构优良的精准化组织制度、软硬兼具的和谐化育人环境形成课程思政的支持体系。

大学英语写作课堂中的网络支持系统——以明尼苏达大学网络教学平台为例

计算机和网络技术的进步极大地推动了语言教学的发展,在外语写作教学中也具有十分重要的作用。本文以过程化和社会建构写作教学模式为理论,以美国明尼苏达大学二语写作教学为例,通过阐述明尼苏达大学写作课程中对Moodle教学支持平台,SWS学生写作支持系统,图书馆数据库和Google搜索引擎的利用,分析网络在主题形成、素材收集管理、课堂体系维护、作文评改、合作写作、资源共享、写作求助等方面对写作课程本身以及写作过程所起的支持作用,并提出了对国内大学英语写作教学的启示。