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论课程改革的社会属性——兼谈课程改革制度化的立论之基
被引量:
8
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作者
肖磊
《西南大学学报(社会科学版)》
CSSCI
北大核心
2017年第5期71-81,共11页
课程改革在本质上是一个"社会-政治"过程。从政治视角观之,多元权力推动改革并通过改革而实现;从文化视角观之,课程改革是多元教育观的竞相登场并相互角逐的过程;从经济视角看,课程改革是文化资本的再分配过程。课程改革是由...
课程改革在本质上是一个"社会-政治"过程。从政治视角观之,多元权力推动改革并通过改革而实现;从文化视角观之,课程改革是多元教育观的竞相登场并相互角逐的过程;从经济视角看,课程改革是文化资本的再分配过程。课程改革是由具有特定教育价值观的权力主体所推动,围绕文化资本的重新分配,实现权力的再生产、知识的阶层化以及利益的再分配。课程改革是知识、权力和利益共生的过程。如果课程改革缺少制度来规约和调整其中的权力关系、价值关系以及利益关系,那么就会造成权力的压制、文化的霸权以及利益的失衡,这不利于课程改革的合理开展,因此课程改革需要走向制度化。
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关键词
课程
改革
社会属性
权力
教育观
文化资本
课程改革制度化
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职称材料
课程改革制度化的实践反思与价值诉求
被引量:
1
2
作者
徐慧敏
曹辉
《教育探索》
北大核心
2015年第1期29-32,共4页
课程改革制度化以新制度主义为理论基础,在课程改革理论和实践领域具有重大的研究价值。当前,课程改革制度化在实践上出现制度化层级间的发展不均衡、制度化处于自发与强制交错之中等突出问题。课程改革的具体实践、课程改革本身的特性...
课程改革制度化以新制度主义为理论基础,在课程改革理论和实践领域具有重大的研究价值。当前,课程改革制度化在实践上出现制度化层级间的发展不均衡、制度化处于自发与强制交错之中等突出问题。课程改革的具体实践、课程改革本身的特性以及内、外部制度冲突是导致课程改革制度化陷入困境的根本原因。准确把握课程改革制度化的价值诉求,是以新制度主义理论化解课程改革难题的当务之急。
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关键词
课程改革制度化
实践反思
价值诉求
原文传递
题名
论课程改革的社会属性——兼谈课程改革制度化的立论之基
被引量:
8
1
作者
肖磊
机构
河南大学教育科学学院
出处
《西南大学学报(社会科学版)》
CSSCI
北大核心
2017年第5期71-81,共11页
基金
国家社会科学基金"十二五"规划教育学青年课题"课程改革制度化的理论与实践研究"(CHA140172)
项目负责人:肖磊
文摘
课程改革在本质上是一个"社会-政治"过程。从政治视角观之,多元权力推动改革并通过改革而实现;从文化视角观之,课程改革是多元教育观的竞相登场并相互角逐的过程;从经济视角看,课程改革是文化资本的再分配过程。课程改革是由具有特定教育价值观的权力主体所推动,围绕文化资本的重新分配,实现权力的再生产、知识的阶层化以及利益的再分配。课程改革是知识、权力和利益共生的过程。如果课程改革缺少制度来规约和调整其中的权力关系、价值关系以及利益关系,那么就会造成权力的压制、文化的霸权以及利益的失衡,这不利于课程改革的合理开展,因此课程改革需要走向制度化。
关键词
课程
改革
社会属性
权力
教育观
文化资本
课程改革制度化
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
下载PDF
职称材料
题名
课程改革制度化的实践反思与价值诉求
被引量:
1
2
作者
徐慧敏
曹辉
机构
江苏大学教师教育学院
出处
《教育探索》
北大核心
2015年第1期29-32,共4页
基金
全国教育科学2012年度项目(EAA130364)
文摘
课程改革制度化以新制度主义为理论基础,在课程改革理论和实践领域具有重大的研究价值。当前,课程改革制度化在实践上出现制度化层级间的发展不均衡、制度化处于自发与强制交错之中等突出问题。课程改革的具体实践、课程改革本身的特性以及内、外部制度冲突是导致课程改革制度化陷入困境的根本原因。准确把握课程改革制度化的价值诉求,是以新制度主义理论化解课程改革难题的当务之急。
关键词
课程改革制度化
实践反思
价值诉求
分类号
G423.047 [文化科学—课程与教学论]
原文传递
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1
论课程改革的社会属性——兼谈课程改革制度化的立论之基
肖磊
《西南大学学报(社会科学版)》
CSSCI
北大核心
2017
8
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职称材料
2
课程改革制度化的实践反思与价值诉求
徐慧敏
曹辉
《教育探索》
北大核心
2015
1
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已选择
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