工科背景下的艺术设计课程教学与实践新模式探析

目前有工科背景的院校建立的艺术设计课程教学与实践模式逐步加强内涵建设,不断实现创新型人才培养的"三性"特色,"三性"即创意性、技能性、适应性,要求所培养的人才具有突出的创意、精湛的技能和广泛的适应性,以此作为培养艺术设计人才的目的。

劳动精神视角下高职建筑类课程教学设计与实践

经济社会的持续发展对高职教育的质量提出了更高的要求。尤其是在城市化持续推进的背景下,建筑行业作为国家经济的重要支柱,愈发需要更多高素质的建筑人才。对此,高职院校建筑类专业人才的培养尤为重要。劳动精神作为一种符合当前社会发展需求的重要素养,是高职建筑类专业人才培养过程中需要重点把握的要点。劳动精神是一项基于劳动价值观的综合性概念,反映着劳动者的思想、心理、伦理、行为和能力。

聚焦一流课程建设,立足石油行业特色石油钻采机械课程教学改革与实践

石油钻采机械是石油类院校机械类专业的核心必修课程,是黑龙江省线上线下混合式一流课程,具有鲜明的行业特色。针对课程教学中存在的问题,立足OBE教学理念,按照“两性一度”的要求,开展了课程教学改革与实践。制定了知识、能力、素质三维产出课程目标,融入课程思政,重构教学内容,改革教学模式,完善课程评价方式,更好地支撑专业人才毕业要求和培养目标的实现。

新工科与“双碳”背景下《电力系统分析》课程教学改革与实践

依据当前的能源形势以及电力系统发展趋势,分析《电力系统分析》课程教学改革与实践。以山西大学电气工程及其自动化专业为例,针对教学中存在的问题,本人提出以新型电力系统应用为主体的“多种理论教学、探究式实验教学、团队课程设计、讨论互动教学课程和竞赛性课程设计”五位一体课程体系。同时,提出“抓主线,齐并重,相结合”课程教学模式,将为电力教育领域带来新的视野及认知。

项目驱动室内效果图表现课程教学改革与实践

面对新形势下设计行业对室内效果图表现人才的需求,项目实践应用能力的培养越来越迫切。本文对当前室内效果图表现课程教学现状及存在的问题进行分析,根据环境设计专业学生特点,提出项目驱动室内效果图表现课程教学必要性,形成“线上学习—项目实训—综合运用”教学内容体系、参与真实项目实践训练、优化课程考核标准等四个方面进行实践与探索,落实项目实践能力培养,为环境设计专业课程项目教学提供可行性思路。

“三教”改革视域下运动生理学课程教学改革与实践

当前我国经济飞速发展,对高素质职业技能型人才的需求与日俱增,体育院校作为培养体育行业人才的摇篮,学生的职业能力备受关注,“三教”改革就是为提高职业教育办学质量所提出的教育理念。运动生理学是体育院校各专业普遍开设的课程之一,具有较强的实践性,对培养学生的职业素养、创新能力发挥着重要作用,在此背景下,从教师、教材、教法方面进行教学改革与实践,提高教学成效,深化专业内涵,培养更多的实用型技能人才。

高职院校食品微生物基础与应用课程教学改革与实践研究

食品微生物不仅涉及到食品安全和公共卫生问题,也是创新食品技术和开发新产品的关键科学基础。随着消费者对食品安全和质量的要求不断提高,以及全球食品产业的快速发展,对食品微生物专业知识和技能的需求也在不断提高。因此,提高食品微生物基础与应用课程的教学质量,对于培养食品科学与技术领域的专业人才具有重要意义。

“双一流”创建背景下控制类基础课程教学改革与实践

为适应“双一流”创建的趋势和要求,考虑到控制类基础课程作为解决控制科学与工程等传统工科以及人工智能等新工科前沿学术问题的理论基础,对其进行课程改革与实践对进一步完善研究生课程体系结构、进一步提高研究生培养质量、支撑学校“一流学科”创建具有重要意义。本文以安徽理工大学控制类基础课程改革与实践建设为例,浅析控制类基础课程的改革与实践的具体方向和措施。

基于科学研究基本过程的《兽医生物制品》课程教学改革与实践

研究生教育肩负着高素质人才培养与科技创新的重大任务,是我国经济发展、社会进步的重要基础,是适应世界教育、科技、人才竞争的基础布局。党和国家高度重视研究生教育工作。近年来,国家有关部门相继出台了一批重要文件精神:国家教育部以(教学[2014]5号)印发《关于改进和加强研究生课程建设的意见》。

基于OBE理念的食品毒理学课程教学改革与实践

作为食品质量与安全及其相关专业的核心课程之一,食品毒理学课程可为学生将来从事食品加工、食品卫生检疫、食品质量与安全监测等工作打下坚实的专业基础。积极开展与食品毒理学相关的教育教学理念和方法的改革,特别是结合当代应用型人才能力素质的社会需要,注重学生学习过程的主动性和实践能力,对实现食品质量与安全及相关专业的专业型工程人才培养具有重要意义。

科技特色学校课程教学设计与实践面临的问题

当前,建设科技特色学校面临着课程教学设计与实践的问题,最为直接也最为重要的包括以下三个方面。(1)在学校中开设哪些课程、如何开设问题,也就是课程结构问题。在我国现行课程政策背景下,学校要探索如何将体现科技特色的课程与现有的国家课程相融合,以及构建适应不同学生发展需求和水平的课程。

北京师范大学“中学化学教学设计与实践”课程及发展

介绍了北京师范大学的一门针对化学师范生职前教育训练的实践类课程“中学化学教学设计与实践”，主要包括该课程的特色和发展历程。以实际班级授课为例详细介绍了常规的一对一指导教学模式，以及结合网络课程进行线上和线下同步教学的模式。另外，介绍了该门课的2种网络课型，即“爱课程网”的精品资源共享课和“京师在线”网上的MOOC课的课程框架和课程资源。

电力专业方向课程与实践教学环节的教学研究

电力专业方向在教学实践中存在一些问题,需在新形势下进行教学改革。首先,在理论教学环节,要整合优化专业课程教学内容,教学过程中以板书教学为主并巧妙配合多媒体演示,充分发挥多媒体教学的优势;要应用问题教学法,以学生的知识结构为基础,通过设置恰当的问题,让学生围绕问题进行学习,以提高学习效率。其次,在实践教学环节中,要采用启发式实验教学方法和跟踪式课程设计指导方法。实践证明,这对提高教学质量具有一定的意义。

自然地理与资源环境专业《环境科学概论》课程教学改革与实践研究

《环境科学概论》作为自然地理与资源环境专业的一门专业基础课,具有明显的导引课程特点,知识覆盖面广,涉及学科领域多,教学难度大,对于培养学生的专业精神,培养学生的环境意识和科学素养,激发学生的专业兴趣均有重要的地位。结合西安科技大学自然地理与资源环境专业课程定位与目标、教学内容革新和教学方法革新等方面,针对《环境科学概论》的课程教学改革进行了探讨,提出了培养技术型和创新型的复合型人才培养目标模式与定位。

高职学前教育音乐教学“课证岗赛”融合的课程教学改革与实践的研究

“课证岗赛”是指职业教育与岗位要求之间相互融合,通过课程学习,相关专业证书,专业技能大赛,学生就能直接上岗.在课程设置上注重“课程体系与内容-职业资格考证能力要求-岗位能力-专业技能竞赛能力要求”的相互融合,使专业课程体系与教学内容高度契合幼儿园岗位职业能力要求.学生在掌握高职学前教育音乐专业理论知识的同时也具备较强的实践能力是“课证岗赛”技能型人才培养模式的目标,为达到此目标,高职学前教育音乐教学人才培养模式不仅要有突破性的改革与进展,而且要重构高职学前教育音乐专业的课程结构模式、评价模式及教学模式.近年来我们都在积极探讨研究,如何做好“课证岗赛”融合的教学改革的问题,本文将从几个方面进行探讨和研究.

“磁悬浮与直线驱动”课程教学改革与实践--以西安铁路职业技术学院为例

课程教学改革与实践是教师的一项重要活动。文章就“磁悬浮与直线驱动”这门课程的教学改革与实践,重点探讨在西安铁路职业技术学院的课程设计、教学实施、教学资源等,为更多高职院校开设相应课程提供借鉴。

水土保持与荒漠化防治专业《树木学》课程与实践教学改革的探索

《树木学》是水土保持专业的一门重要专业基础课程,具有较强的理论性、实践性和应用性。针对《树木学》课程的特点,探讨了课程与实践教学改革的措施。

基于PBL理念的《Python程序设计》课程教学改革与实践

Python程序设计课程是高校很多专业的一门基础必修课程,该课程抽象性强,算法枯燥,学生不易学习和掌握。传统的Python程序设计课程,按照概念、示例、上机练习等步骤组织教学,学生普遍反映上课听懂了,看老师的演示操作很简单,但自己上机实验时仍有很多问题,书上的程序能看懂,但自己编写程序却无从下手,学生学习的兴趣的逐渐减弱。

“课程思政”融入“建筑材料检测”课程教学探索与实践

专业教育与课程思政教育相融合是现代高职院校教学改革的要求,建筑材料检测课程是一门实践性较强的课程,课程思政融入对提高学生质量认识起到重要作用。课程思政融合到建筑材料检测课程中,对立德树人起到重要作用。本论文从不同方面阐述“课程思政”融入“建筑材料检测”课程教学探索与实践,希望为研究专业教育与思政教育融合的专家和学者提供理论参考依据。

浅谈四川高校中旅游日语课程的教学与实践

随着近年来中日两国间旅游方面的交流日益紧密,前来我国旅游的日本游客大量增加,我国各高校日语专业也纷纷开设了旅游日语课程。旅游日语课程的开展为我国旅游事业提供了大量日语语言类专业导游人才,其重要性自然不言而喻。但这门课程开设的过程中,仍然存在很多教学和实践方面的问题,导致最终输出的日语导游水平良莠不齐,专业方面的人才质量大打折扣。因此,笔者就本文对本门课程中教学实践问题进行思考,并以四川为例,尝试探讨如何结合当地旅游资源,更好地开展理论实践相结合的、具有当地特色的旅游日语课程。