新工科背景下矿井通风与安全课程教学体系建设与实践

为实现矿山安全生产领域新工科人才培养目标,分析传统课程教学体系存在的问题,分别从课程知识架构、课程内容、课程教学模式、教学团队建设4个方面进行全面改革,构建以“一核三维”递进式课程教学知识架构、教学内容“三同步”建设路径、“信息化—实景化”两融教学模式、“教研共融”教学团队为一体的新工科背景下矿井通风与安全课程教学体系。结果表明:该体系建设可增强学生实践创新能力,提升教师科研水平,有助于提高矿山安全生产复合型人才的培养质量。

“三教”改革视域下高职“网络技术基础”课程教学体系的构建

三教改革背景下,运用项目课程开发方法,融合PDCA循环原理,从课程开发步骤、课程内容构建、思政教育和教材开发衔接、教学设计、教学模式和教学考核评价方案等方面构建了高职“网络技术基础”课程教学体系。实践证明,课程教学体系构建与实施实现了知识传授和价值引领有机统一,能有效提升学生职业能力。

建立全面贯通的英才培养课程教学体系

英才培养体系以及作为子系统的课程教学体系可以划分为天才儿童、才能发展、课堂区分三种范式,据此,目前国内存在单一范式观、双重范式观和三重范式观三大类型。在课程体系的贯通性上,则存在起始于学前、小学、初中、高中四种观点。美国《2019年学前至12年级英才计划标准》提出课程体系应体现全面性,并把贯通培养的起点定位于学前。仁祖利构建了始于小学、综合全面的整体才能发展模式。戴耘也系统阐述了三种范式的各自优劣。德国、韩国、澳大利亚主要从5年级开始,全面地运用各种模式。我国应该基于国情、把握趋势,积极尝试小学高段的班内区分、适量的抽离式课程和丰富类课程,并从初中开始构建全面贯通的英才课程教学体系。

1+X证书制度高职会计专业课程教学体系重构研究

随着社会的快速发展和职业需求的不断变化,高等职业教育会计专业的教学体系面临着新的发展机遇。传统的会计教学模式已难以适应现代企业对会计人才的需求,因此,对高职会计专业课程教学体系进行重构势在必行。本文对基于1+X证书制度的高职会计专业课程教学体系重构问题进行研究,以期为实际的教学提供参考。

浙江大学建筑学专业设计基础课程教学体系发展脉络研究

自1959年浙江大学建筑学专业创办以来,设计基础课程教学体系随着时代发展经历了多次调整变化。文章在现有档案文件及相关教师采访等史料分析的基础上,将浙江大学建筑学专业设计基础课程教学体系的发展变化概括为三个主要阶段,分别为:1959年至1988年、1989年至2009年和2010年至2022年,并着重介绍这三个阶段的教学内容、教学方法和教学特点,目的在于对浙江大学建筑学专业设计基础课程教学体系的发展变化进行归纳总结,厘清其历史发展脉络并作为存档史料,为后续研究提供有价值的支撑材料。

高职院校工匠精神教育课程教学体系的构建:要素、原则与路径

高职院校工匠精神教育课程教学体系由“三嵌套式”目标体系、“金字塔型”内容体系和“全场景化”过程体系组成,需要遵循价值性和知识性相统一、传承性和创新性相融合、整体性和层次性相结合的构建原则,通过培养好“大先生”,建设好“大教材”,组织好“大教学”的多元路径推动高职院校工匠精神教育的有效施行。

新农科背景下土壤肥料学课程教学体系探索与改革

乡村振兴战略的提出对园艺专业的人才培养目标提出更高的要求。在新农科背景下,土壤肥料学课程必须紧紧围绕立德树人的根本任务开展相关教学。该文旨在分析当前该课程存在的问题,并基于OBE教学理念积极对其教学体系进行探索与改革,培养园艺专业学生成为以强农兴农为己任,具有“懂农业、爱农村、爱农民”的“三农”情怀的新时代创新型人才。

核心素养视角下纺织外贸英语课程教学体系建设研究——评《纺织英语(第四版)》

《纺织英语》(第四版)由卓乃坚编著,东华大学出版社于2022年7月出版,是一本在核心素养视角下探讨纺织外贸英语课程教学体系建设研究的重要著作。该书从纺织业的核心知识领域出发,以帮助学习者掌握相关领域的英语表达能力为目标,展示了一套系统性的课程结构。通过深入研究各个章节的内容,能够更好地理解这本书的贡献。

产教融合视域下应用型本科软件工程课程教学体系重构

为满足知识经济时代对应用型人才的需求,高等教育积极探索新的教育模式,产教融合应运而生。软件工程课程具有极强的应用导向性。通过校企合作、课程内容更新、教学方法改革和评价机制优化等策略,在软件工程课程中融入产教融合的理念和实践,并可以引申到其他课程中,重构应用型本科专业的课程教学体系。该策略促进学生实践能力和创新能力的提升,形成学校与企业之间的良性循环,共同推动行业和教育的发展,满足社会对高素质软件工程师的需求。

一流专业建设背景下“CIEM”课程教学体系的探索与实践——以《混凝土结构基本原理》课程为例

现有的课程教学体系,已不能满足一流人才的培养要求,需不断优化课程教学体系,为新时代教育强国建设提供更坚实的人才支撑。以《混凝土结构基本原理》课程为研究载体,牢固树立以学生发展为中心的教育理念,全面落实立德树人根本任务,不断增强“三全育人”工作质效。充分利用现代信息技术与教育教学的深度融合,对课程教学体系进行重构,转变教学模式,更新教学理念,创新教学设计;从教学方法、实施手段和考核评价体系入手,构建“知识-实践-能力”转化体;采用案例式、启发式、讨论式和实践式综合教学方法,强化专业课程的亲和性、启发性、前沿性和思想性,探索建立新型“CIEM”课程教学体系,对培养融“知识-能力-素养”于一体,造就德才兼备的高素质拔尖创新人才具有重要意义。

师范专业认证背景下英语专业课程教学体系改革探析

目前国内针对在师范认证背景下,地方应用型本科院校英语专业课程体系改革研究较少。作为应用型本科院校中的英语专业如何根据社会需求和行业发展确定培养目标,准确定位课程教学目标,加强对课程教学过程的管理和指导,构建有效的课程教学体系,使课程教学活动及研究走向精确化,成了亟需解决的问题,本文以安顺学院英语专业为例,探讨师范专业认证背景下应用型本科高校英语专业课程教学体系改革与实践,以期为地方高校办出英语专业特色、实现分类卓越、培养卓越英语教育人才、更好地服务于社会提供参考。

新文科建设背景下大数据导论课程教学体系建设研究

高校新文科建设的启动,有利于人文社会科学专业打破壁垒,进行多学科交叉融合,以期培养出具有跨学科思维与能力的综合性人才。文章以面向经济管理类各专业开设的大数据导论课程为对象,探讨了构建科学合理的大数据导论课程体系方法,研究成果有助于培养新文科创新人才。

基于CPM模型的人力资源管理课程教学体系研究

在分析人力资源管理课程教学存在问题的基础上,依据课程知识和能力目标,从内容、过程、方法(CPM)三个维度构建了人力资源管理课程教学的模型。对比研究结果表明:采用全方位更新的教学内容、全流程互动的教学过程和全景化实践的教学方法教学,可以明显提升教学效果。

“线上+线下+实践”三维一体外语课程教学体系的构建与实践

如何有效解决外语课程混合式教学中存在的学用分离、课程知识面窄、评价体系单一等问题,提高外语专业的教学质量,是“新文科”建设中值得研究的问题。在教学过程中以学生为中心,采用问题导向和产出导向,建立“空间维度、目标维度、主体维度”的三维度评价体系,推进“学、研、赛、创”四阶融合的实践组织实施方式,构建“线上+线下+实践”三维一体的课程教学体系并进行相应的实践探索。通过建设线上拓展资源,拓展了学生的知识域。教学体系实践的应用效果良好,课程建设成果明显,促进了教师教学能力的提升,提高了学生的综合能力素质。

新时代背景下高职院校“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程教学体系改革

随着中国特色社会主义进入新时代,高职院校思想政治教育也出现了很多新情况、新问题。“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课(以下简称“概论”课)作为高职院校思想政治理论课的核心课程,其教学也面临诸多挑战。推动高职院校“概论”课程教学体系改革,必须从分析教育现状、了解教育挑战着手,制定科学的教育改革方案,提升高职院校新时代背景下的“概论”课程教育质量,弥补高职院校“概论”课程教育的部分不足。

听障动画专业课程教学体系的创新研究

目前育人的课程教学体系建设是教育教学中的重点,培养有思想、有魄力的高质量人才,推动课程教学体系建设,将教学目标、育人目标落到实处,是现今各大高校的终极目标。听障大学生作为一个特殊群体,更需要思想引导。因此,以育人为导向的课程教学体系构建刻不容缓。听障动画专业课程教学体系的建设离不开资源整合及思政元素的挖掘,构建课程教学体系素材库是课程教学体系建设的关键步骤,本文主要研究的是以育人为目标的听障动画专业课程教学体系建设的路径以及实际应用方法,为听障动漫人才培养贡献一份力量。

高校体育舞蹈课程教学体系的建设探索——评《高校体育舞蹈课程研究》

当前,体育舞蹈作为一项集运动、艺术、文化为一体的综合性活动,正受到越来越多年轻人的喜爱。不少高校将体育舞蹈纳入体育综合课程,以满足学生的兴趣爱好和追求精神文化生活的需求。高校体育舞蹈课堂应该鼓励更多的学生参与并享受运动,共同打造更加精彩的舞蹈文化。由刘佳编著、吉林出版集团股份有限公司于2019年出版的《高校体育舞蹈课程研究》一书,以高校体育舞蹈课程教学为对象,从理论和实践的角度对这一课程类型进行了深入研究。

新文科视域下审计学课程教学体系改革探索

现代信息技术的飞速发展带动了产业变革,宏观经济形势复杂多变要求审计全覆盖,复合型审计人才需求日益迫切。新文科建设是引领传统审计改革创新的标志性举措,课程改革是新文科审计人才培养的必经之路。从新文科视域出发,遵循跨界融合改革主旋律,梳理新文科建设对审计学课程教学体系改革的新要求,并从思教融合、科教融合、创教融合、产教融合等角度探究课程改革路径,最后指出应注意处理好“政校行企”之间的关系,处理好跨学科教师团队、校内外“双导师”之间的关系,注重融合性课程设计的艺术性。

基于串联延伸系统网络化教学优化中兽医学课程教学体系

[目的]针对中兽医学课堂教学学时数少以及实践过程中存在的理论知识体系不融合等问题,为了激发学生学习兴趣,使学生知识体系全面融合,增强中西医结合的应用能力。[方法]基于串联延伸系统网络化教学以及战略合作在知识网络中的优势,通过分析中兽医学和相关核心课程关键知识网络,对中兽医学课程教学体系进行知识交叉连锁融合。[结果]根据中兽医学的课程特点,提出从中兽医学课程内容、核心课程内容、课程思政内容、课程数字化教学及多元化教学相结合等方面进行中兽医学课程教学体系优化。[结论]中兽医学课程教学体系优化可提高中兽医学教学质量,利于培养高素质复合型运用人才。

新农科背景下园林苗圃学课程教学体系改革

新农科建设肩负着服务脱贫攻坚、乡村振兴、生态文明和美丽中国建设四大使命,是振兴高等农林教育的重大战略。园林苗圃学是园林专业的一门核心课程,承担着培养优化人居环境人才的使命。以园林苗圃学课程体系建设改革为例,针对园林苗圃学课程内容丰富和实践性强的特点,从优化课程教学内容、改善课程教学模式、完善课程教学环节和建立科学合理课程考核方法等方面进行改革和探索,培养学生创新思维和实践能力。