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“课程-教材-学生-学法”整体视域下的教学设计——以浙教版“质量的测量”一课为例
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作者 徐建刚 《物理通报》 CAS 2024年第4期81-85,共5页
如何进行教学设计?如何观察和评估课堂?其依据有哪些?这是年青教师直面的问题,对此并没有统一的标准.笔者以浙教版“质量的测量”为例,基于“课程教材学生学法”的整体视域,进行宏观的架构与具化设计,并从中对一般性的策略进行了解读与... 如何进行教学设计?如何观察和评估课堂?其依据有哪些?这是年青教师直面的问题,对此并没有统一的标准.笔者以浙教版“质量的测量”为例,基于“课程教材学生学法”的整体视域,进行宏观的架构与具化设计,并从中对一般性的策略进行了解读与归结. 展开更多
关键词 课程教材学生学法 教学设计 质量的测量
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