工作过程导向的建筑工程专业课程方案开发

借鉴德国以工作过程为导向的课程方案开发模式,分析了该方法在建筑工程技术专业应用的实际意义和存在问题,提出了解决的方法和途径,指出校企合作是实施以工作过程为导向的课程方案的基本保证。

基于工作过程的《综合布线技术与工程》课程方案开发

本文介绍了基于工作过程的《综合布线技术与工程》课程方案开发思路和步骤,提出了运用这种方法开发课程方案时应注意的几个难点问题。

基于工作过程的柴油机制造工艺课程开发

柴油机制造工艺是船机修造专业的核心课程。文章从课程开发思路、课程内容及实施评价等方面提出了以工作过程为导向的柴油机制造工艺课程的开发方案。

新课程实施中校本课程开发现状——陕西省小学校本课程开发现状调查报告

新课程改革条件下，陕西省大多数小学均有不同程度的校本课程开发。相应的，在校本课程开发中也存在这样或那样的问题，具体表现在：大多数学校的校本课程开发缺乏整体规划，没有形成系统的校本课程开发管理机制；已开发出的校本课程内容涉及面较窄、课程较少、类型单一，表现出明显的“兴趣”主义；忽视校外课程资源的开发与利用等。针对以上问题，我们提出了多项能够促进陕西省小学校本课程开发进一步发展的建议，具体有：各校应在校本课程开发方案的指导下进行校本课程开发，减少校本课程开发的盲目性，逐渐完善校本课程开发管理制度；发展多类型的丰富的拓展性课程，重视探究性课程的开发；在校际之间建立校本课程开发研究共同体，在相对分工的基础上，合作研发校本课程；通过校本教研，提升教师的课程开发技能与课程开发意识。

关于基础教育校本课程改革中的几个概念——兼谈课改中的概念混用现象

围绕着"校本课程"这一课程改革中出现的新术语,与此相关的一些概念在课程实践中也开始出现一些误用、混用现象,如将校本课程与校本课程开发混为一谈,将校本课程方案等同于校本课程开发方案,将校本课程开发误认为是教师本位课程开发,将校本课程看作是活动课、选修课等。概念上的混乱必然会导致课程实践的混乱,课程实施主体对以上概念的不同理解会影响到"校本课程"实践的有效性,因此有必要对相关概念进行辨析和厘清,以减少校本课程开发的盲目性。