存在体验课程方法与中小学美术课堂的融合路径探究

中小学美术教学是我国基础教育的重要组成部分,中小学生受限于自身心智因素,尚未形成成熟的思想观念。该文从教师角度分析教师个体的自我反思和存在体验课程方法在美术课堂教学中以教师为视角的融合路径,旨在通过此方法实现美术课堂教学的可持续发展。

论职业教育课程方法论演进的逻辑路径与特征

职业教育课程方法论是指职业教育课程开发或实施过程中运用的各类方法的总和,其演进遵循从做法到方法,然后上升到方法论的逻辑路径。与此相对应,职业教育课程方法论体系各阶段表现出隐性——显性——隐性的交替嬗变的结构特征。

医学院校《生物工程下游技术》课程方法改革探讨

医学院校开设《生物工程下游技术》课程,让学生通过本课程的学习,掌握生物工程产品下游制造技术的科学本质,理解、掌握传统技术基础,接受新概念、新知识、新技术,为今后的科学研究、技术开发和工程应用作好理论准备。该课程涉及大量专业知识,内容也比较复杂,对学生的思维能力、学习能力有极高的要求,对此教师要注重对课堂教学方法的改革,提升课堂教学效率,确保每个学生都能掌握与生物工程下游技术相关的最前沿知识。本文简述医学院校《生物工程下游技术》教学中存在的问题,并提出了具体可行的课程改革策略。

高校素质教育中民间音乐课程方法论

现阶段我国的教育改革不断深入,高校教育教学理念也逐渐发生变化,从专业化的教育实现了综合素质教育的转变。当前素质教育是我国人才培养的重要手段,加强素质教育能够素质高校学生素质能力的全面提升,强化学生的审美、创新等能力,实现学生身心的健康发展。民间音乐是素质教育中的重要内容,做好民间音乐课程教学有助于学生掌握民间音乐文化,实现对民间音乐的传承。本文就高校素质教育中民间音乐课程方法进行分析和研究。

基于跨境电商工作岗位需求的商务英语课程方法探析

跨境电商工作岗位对相关人才提出了更高要求,商务英语课程只有紧跟商务行业发展步伐,才能为社会培养高端的商务人才,协调人才输送与就业、创业之间的关系,使该专业的发展处于一种相对持续、平稳的上升状态.

生态文明理念融入塑料类课程教学方法研究

任何与材料、工程、化学和环境等相关的专业都有可能涉及塑料材料的相关课程,塑料因其优良的综合性能在生产生活中被广泛地应用,但同时也对生态环境造成了巨大的影响。在大学课程教学中,将生态文明理念融入塑料类课程中,既让学生认识到塑料应用的矛盾性,同时,激发他们的创新意识,引导学生积极地探索和实践可持续发展的途径和方法。1在塑料类课程中融入生态文明理念的方法大学课程对于培养学生的环保意识和可持续发展理念至关重要。

“以学生为中心”视域下的公共管理学科实证研究方法类课程教学改革研究

公共管理学科实证研究方法类课程的教学大多沿用理论型课程教学模式,忽略了方法类课程培养学生问题探寻与实践应用能力方面的特殊性,教学效果不甚理想。“以学生为中心”的教学理念强调“课程教学”供给与“学生学习”需求的对接,关注学生的主体角色与学习体验,打造开放交互的学习空间与教学支持体系,有效契合了实证研究方法类课程的知识属性与教学目标。推动“以学生为中心”的公共管理学科实证研究方法类课程教学模式构建,要实施需求导向的教学内容设计,开展问题驱动的教学方式改革,打造高效的学习辅助支持系统,构建多元包容的反馈评价机制。

基于现代学徒制的焊接方法与设备课程改革策略

为了满足社会发展对焊接人才的需求,文章重构了以学生为中心、以技能为主线、以实训为载体、以大赛为抓手的项目化课程体系,基于现代学徒制的优秀实践经验,将“1+X”证书制度融入课改,采用任务驱动、技能导向、小组讨论教学模式,通过课前、课中、课后三段式教学安排,使技能竞赛水平逐年上升,不仅提高了学生技能水平,还锻炼了一支高素质教师队伍。

翻转课堂教学模式在计算方法课程教学中的应用

文章首先分析了计算方法课程教学存在的问题,然后概述了翻转课堂,接着从课前预习、课中教学、课后设计三个方面阐述了翻转课堂教学模式在计算方法课程教学中的应用,最后说明了翻转课堂教学模式在计算方法课程教学中的应用成效。

基于任务教学法的方法论课程教学改革与实践——以油气田地质学课程为例

大学本科教学改革是提升高等教育质量的持续化系统工程。以方法论课程油气田地质学为例,运用任务教学法理论,结合先进教学手段,设计教学任务,有效增加师生互动交流课时,有机结合学生的“学-做-说”工作,将知识课堂转向能力课堂,达成培养学生自主解决问题和团队协作的能力。任务教学法中的单元任务完成过程可分为5个环节,依次为教学任务的设计、相关地质理论的预习和复习、“学-做”的有机结合、多媒体汇报和研究研讨。最后探讨了本次教学改革的效果及存在问题,有利于形成方法论课程的可借鉴的教学改革模式。

室内设计跨学科融合的课程教学方法研究

该文作者通过问卷调查和访谈,了解室内设计行业对跨学科能力的需求,并提出了综合性课程设计、多样性教学方法和多样性评估方法。研究表明,采用跨学科团队、案例研究、实地考察和虚拟环境教学的多样性教学方法,有助于培养学生的跨学科思维和创新能力。多样性评估方法可全面评估学生在跨学科融合的室内设计课程中的学习成果和能力发展。

家庭教育课程目标、内容及方法的创新分析

近年来,家庭教育对学生健康成长的重要性被越来越多地广泛而深入地认识。立足时代发展的需求及当代家庭教育的理论及实践,家庭教育课程在目标、方法及内容层面也取得了阶段性进展。家庭教育的规范化理论体系建设不仅要遵循多元化的教育观念,更要积极构建符合中国特色社会主义家庭教育的体系,基于家庭教育发展现状对家庭教育在课程目标、内容及方法等方面进行创新分析,提出科学而实用性的建设性意见助力家庭教育体系完善的同时,提升家庭教育科学发展观的多样化建设。

高校教师课程思政意识和教学方法运用能力提升路径探讨

高校教师的课程思政意识和教学方法运用能力,决定着课程思政的教育效果。全面推进课程思政建设,提升育人效果,要求广大教师做到融入思政元素润物无声、引入现实问题及时鲜活、把脉学生思想有的放矢、具备过硬素质游刃有余,必须直面存在的思想认识与课程思政建设新要求不相适应、创新能力与课程思政建设新需求不相适应、理论研究与课程思政建设新任务不相适应、能力素质与课程思政建设新形势不相适应等问题,在提升认识站位、创新思政方法、加强素养培训、常态教学反思等环节持续努力。

基于虚拟现实技术驱动的高校新工科教学改革路径探索——以创新方法类课程为例

随着科技的不断发展和社会的不断进步,高等教育也面临着新的挑战和机遇。新工科教育作为一种新的教育理念,强调培养学生的创新能力和实践能力,对高校教学提出了更高的要求。而虚拟现实技术作为一种新兴的教学手段,为高校教学改革提供了新的可能性。如何基于虚拟现实技术驱动更好地改革高校新工科教学,提升学生的创新能力和实践能力,是值得教育工作者深入探讨的重要课题。对此,以创新方法类课程为例,通过分析虚拟现实技术在高校新工科教学改革中的优势,进而探究基于虚拟现实技术的创新方法类课程教学改革路径,以期为教育工作者提供有益的参考和借鉴。

基于虚拟现实技术驱动的新工科教学改革实践——以创新方法类课程为例

新工科背景下对新时代高素质人才的培养目标和课程教学方式提出了更高要求,而创新方法类课程因具有知识点多、难度较大、教学手段单一等特征,往往在教学过程中遇到各种各样的授课难题,以致严重影响到了教学效果。基于新工科课程新要求和应用型高校建设新导向,采用“改革教学内容、改进教学方式、健全考核机制、完善考核体系”的综合性策略,系统探索新工科背景下虚拟现实技术(VR)驱动的创新方法类课程教学改革新模式,以便实现对“以教学为中心”知识传授方式、“灌输式”培养方式、“期末一考定成绩”考核方式等瓶颈的精准突破,引导学生主动学习、“创新型”学习,形成协同育人效应,多措并举激发学生创新潜能,全面提高学生的综合素质,进而为德智体美劳全面发展创新型人才的开发及培养奠定坚实的基础。

课程思政背景下最优化方法课程混合教学模式的构建

本文以最优化方法课程为例,对课程思政背景下的混合教学模式进行构建和探索。首先深刻挖掘最优化课程思政元素,并自然、恰当、深刻的植入课程教学的各个环节,做到润物细无声的将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体。其次根据信息技术的发展和网络教学平台资源,通过建立课程的混合教学模式推进课程思政与教学模式相融合,通过丰富教学模式以激发学生的学习兴趣,引导学生的深入思考。通过翻转课堂等多种教学模式相结合来提高学生正确认识问题、分析问题和解决问题的能力。最后根据所构建的课程思政背景下的混合教学模式提出有效的教学评价。

课程思政融入中职信息技术课堂的教学路径探索与研究

为落实“育人为本,德育为先,能力为重”的教育方针,学科教育中融入课程思政是目前教育教学改革的重要内容,是职业教育培养高素质劳动者和技能型人才的重要任务。本文针对中职信息技术课堂中融入课程思政存在的问题,提出了重塑课程目标、课程内容、课程方法和评价模式的方法和建议,希望为广大教师在挖掘思政元素融入课堂教学方面提供参考和意见。

工程认证背景下实践课程成绩评定方法与应用

随着非标准化考试等教学改革的推进,课程成绩评定成为高校实践类课程的重要考核方式。然而,由于缺乏客观定量的评价方法,主观性考核方式在认定考生成绩时存在较大不确定性。如何有效降低主观评判的随意性和不确定性成为课程成绩核定亟须解决的问题。研究提出基于师生协作的综合成绩评估方法,采用动态权重法综合学生打分和教师打分,形成更加合理的综合成绩分布,并以本科必修课程“环境规划与管理”期末成绩评定为例开展案例研究。结果表明,合理应用学生打分能够改善学生成绩分布,但要注意规避学生打分可能存在的均一化倾向和简单等权评分带来的成绩偏态分布问题。研究成果以期为大学实训类课程成绩评定提供一种新的方法。

服装专业英语课程教学方法研究——评《新编服装专业英语教程》

全球贸易背景下,外贸服装行业日益繁盛,服装专业英语也随之成为从事或有志于从事外贸服装行业的人才所必须掌握的语言技能。由郭平建、史亚娟主编、中国轻工业出版社于2015年8月出版的《新编服装专业英语教程》一书是一本专业的服装专业英语教学指导教材。

一流本科专业建设下“服装设计方法与程序”课程教学改革

河南工程学院服装学院服装与服饰设计专业成为2021年度国家级一流本科专业建设点。“服装设计方法与程序”作为服装与服饰设计专业的核心课程,在国家级一流本科建设及行业新趋势需求下作出了一系列教学改革。文章对该课程关于CDIO模式的引入、以学生为中心的教学方式、小规模限制性在线课程(SPOC)教学资源建设和思政与专业相结合方面进行探索,以期通过教学改革与创新使该课程可以更好地达到国家对高等教育创新发展、人才培养可持续性的要求。