在当前的国内医学教学中,大部分课程都强调以单个“器官-系统”为主线的整合教学,而涉及不同器官系统之间、医学科学与社会科学之间的“多维度”的整合课程相对较少。2016年,重庆医科大学与英国莱斯特大学合作开办临床医学专业,并引进...在当前的国内医学教学中,大部分课程都强调以单个“器官-系统”为主线的整合教学,而涉及不同器官系统之间、医学科学与社会科学之间的“多维度”的整合课程相对较少。2016年,重庆医科大学与英国莱斯特大学合作开办临床医学专业,并引进了该校运行多年的《临床应用整合》(Integration for Clinical Application,简称ICA)课程。结合学校的育人目标,课程组对这一课程进行了全方位的本土化建设,包括课程目标、内容、教学模式、教学资源及师资队伍等多个方面。首轮运行完成后,本课程的成绩终结性评价中及格率达到了86.96%(100/115),高于其他莱斯特大学引进课程;专家评价量化评价居学校前列;学生评价各项能力指标提升25.00%~38.00%。这些数据都显示出ICA课程在本土化建设方面取得了显著的效果。展开更多
文摘在当前的国内医学教学中,大部分课程都强调以单个“器官-系统”为主线的整合教学,而涉及不同器官系统之间、医学科学与社会科学之间的“多维度”的整合课程相对较少。2016年,重庆医科大学与英国莱斯特大学合作开办临床医学专业,并引进了该校运行多年的《临床应用整合》(Integration for Clinical Application,简称ICA)课程。结合学校的育人目标,课程组对这一课程进行了全方位的本土化建设,包括课程目标、内容、教学模式、教学资源及师资队伍等多个方面。首轮运行完成后,本课程的成绩终结性评价中及格率达到了86.96%(100/115),高于其他莱斯特大学引进课程;专家评价量化评价居学校前列;学生评价各项能力指标提升25.00%~38.00%。这些数据都显示出ICA课程在本土化建设方面取得了显著的效果。
