高职公共艺术课程构架研究与实践

艺术教育是实施素质教育、实现人才全面发展不可或缺的重要内容,公共艺术课程作为高职普及性艺术教育,选择适于高职学生对象和教学要求的艺术课程构架非常必要,如何构建一个具有科学性、系统性、可操作性、有效性的高职公共艺术课程框架迫切需要研究与实践。在研究与实践的基础上,提出了高职公共艺术课程构架,并分析研究了实践效果。

基于工作过程系统化的课程构架与开发——以文秘专业为例

课程建设一直制约着高职教育的发展,我国职业教育家在德国学习领域课程基础上提出工作过程系统化课程理论,融入中国教育、文化、哲学等元素,更加符合我国职业教育实际。但该理论只停留在概念与宏观结构及方法层面,具体的专业课程体系、设计、标准和教材编写等都没有涉及。本文对高职文秘专业课程开发设计进行探索研究,颠覆学科性课程体系,形成工作过程系统化课程体系,提出"以过程带理论、以实践带理论"的理论课程教学理念,践行了理论教学的"必需、够用"原则。

全球化语境下法兰西语言与文化素质教育课程构架分析

法语在所有的小语种中占有很重要的地位。郑州大学作为一所综合性大学，所开设的法语教学课程目前还存在一些不足。只有从法语的教学模式、学习模式等方面进行改革，才能适应全球化对于人才综合培养的需求，才能提高学生适应社会的综合素质。

上善学子畅游碧波艺海 五善课程构架幸福彼岸

运河之畔、澹台湖旁,绿水青萍,碧波荡漾。吴中区碧波实验小学位于苏州吴中经济开发区,现有碧波本部校区和枫津路校区共73个教学班。苏州市吴中区碧波实验小学创建于1995年,北枕大运河,东依澹台湖。学校秉承“你在水中央”核心理念,坚持“机器人+课程”品牌项目,奠基学生的未来与幸福。历年来,学校组织学生在各级各类科技创新大赛中屡获佳绩,学生的科学素养、动手能力、创新能力得到了逐步提升。2020年第三十一届江苏省青少年科技创新大赛上,周梓航同学一路过关斩将,一举夺得江苏省培源奖。

知识图谱赋能财经类专业课程建设研究

教育数字化转型对教育教学的方方面面产生系统性深刻影响。当前,财经类专业课程建设面临教育技术融合与更新、教育理念与教学模式变革、教学内容与市场需求脱节、师资素养与教学资源不足等困境。作为大数据时代最具代表性的知识表达方式,知识图谱不仅在理论层面而且在实践操作能够赋能课程建设。下一步,可以遵循明确课程目标、厘清建设思路、设计课程图谱、建设课程资源、展示课程构架、开展智能化教学、持续完善课程建设的技术路线,推进财经类专业知识图谱课程的建设。

人才培养目标定位及课程体系有效构架是解决中高职衔接的有效措施研究

经过对中高职院校的调查研究得出结论,即人才培养目标定位及课程体系有效构架是中高职衔接的重要内容。

综合性大学美术教育课程构架的合理性探讨

综合性大学美术教育的合理课程构架应该考虑到专业与非专业的不同受教育人群，尊重艺术规律，使学生具有美术欣赏和评价能力，提高整体的艺术修养和审美趣味。

论视唱练耳课程的专业属性与课程构架

视唱练耳课程的特殊性决定了它作为一门音乐基础课程在整个音乐教育的过程中的不可忽视性，且在不同的阶段发挥着独特的影响力。

关于创新课程的构架思考——以环境设计专业为例

以环境设计专业为例,展开创新课程的构架思考。以专业前沿课题与市场热点为依据,围绕差别化教育,通过巩固教学基础、动态化教学载体、活用教学反馈等方法,在“何为创新,如何创新”这个命题上作出思考及实践。

FSU机械工程技术专业课程体系构架与实践教学条件建设的借鉴与启示

通过参加美国菲利斯州立大学(简称FSU)骨干教师教育教学提升培训项目的培训,对比研究FSU机械工程技术专业与长沙民政职业技术学院(简称CSMZ)机电一体化技术专业课程体系构架与实践教学条件,分析它们之间的异同。借鉴FSU建设经验,完善CSMZ机电一体化技术专业技能与课程设置的对应关系,将FSU机械工程技术专业的机械设计与制造类课程,融入到CSMZ机电一体化技术专业的课程体系,同时改善校内与校外实践教学条件,提高机电一体化技术专业整体办学水平。

生产为导向的白酒酿造工程专业微生物课程体系重建思路

微生物学相关知识体系是白酒酿造工程专业人才应掌握的核心理论体系,同时也是提出、分析并解决生产实际问题的先决条件。目前现有的微生物学课程体系及教学内容无法适应本专业人才的培养目标和要求,需要对此进行适当改革和重建。该文从现有课程体系出发,分析知识构架在本专业人才培养中存在的缺陷和问题。其次,通过生产一线调研,分析、总结生产过程的理论需求方向,并以此为牵引,提出课程体系构建的基本思路和目标。以此,希望该文提出的课程体系建设思路对国内其他开设酿酒类专业高校有所参考。

以“学习素养”为核心的学校课程构建

学校课程涵盖了学生在校学习的所有经历：为了更好地践行“引领学生更好发展”的学校办学理念，上海外国语大学附属大境中学以培养学生“学习素养”为价值取向，探索有学校特色、立足学生发展的“学养”课程架构和实施策略，加强“学养”课程的开发建设，全面提升学生素养，促进学生的可持续发展。将教育教学改革的着力点与课程实施突破点聚焦在“学养”课程之中，旨在推动学校课程内涵、功能、结构、管理、教学、评价等实践研究，努力使课程成为培养和造就人才的重要载体，为学生学会学习、终身发展打下坚实的基础。

音乐教育体制改革与课程改革的探讨

培养适应现代化经济发展的具有现代化知识结构、富于创新精神的知识性人才是高等教育体制改革的重要环节。随着高等教育体制的改革,音乐教育体制的改革正悄然萌动。要把教育观念转向现代知识结构的构建上来,对现有的教育体系进行必要的调整,对课程结构进行科学的梳理和有效的增删,让现行的教育体制更符合现代的教育理念,让传统的知识更精确、专业知识更现代、前沿知识更丰富。要充分给予学生自主学习、自由发展的空间,重实践、重知识结构的多元化。

对《城乡建设管理与法规》课程教学改革的思考

本文介绍了《城乡建设管理与法规》这一课程在教学实践中的现状与存在问题,全面分析了毕业生在参与城乡建设管理过程中的知识点与能力点。结合学生综合实训指导的经验与体会,提出核心课程城乡建设管理与法规的教学改革思路。

高校旅游专业伦理学课程建设——基于和谐社会构建视域

以目标交互作为研究旅游伦理课程设置缘起,从构建社会主义和谐社会至和谐旅游视角探讨两者关涉的必然联系及理论借鉴中人的要素,目的在于勾勒一个旅游伦理学课程结构初步框架。

关于《汽车装配与调试》课程架构的探讨——基于对武汉神龙汽车有限公司所作的调研报告

《汽车装配与调试》是浙江同济科技职业学院汽车制造与装配专业首开的一门主干专业课程,为更好的做好课程定位和教学配置,汽车教研室组织了两位老师深入武汉神龙汽车有限公司进行了调研。本文阐述了本次调研的目的、方法、收获等,并提出了有针对性的改进措施和建议。

基于工作过程探索国际商务专业课程架构——以上海高职国际商务专业为例

针对目前社会需求与高校专业课程构架脱节的情况,以国际商务专业为背景,通过教师到企业实地调研,跟踪了解企业国际贸易进出口业务实际状况,并根据企业岗位和技能要求,结合学生情况,探索构架合理的专业课程体系,从而提升国际商务专业的教育教学质量。

基于OBE理念的课程项目制教学探索与实践——以加工过程传输原理课程为例

在分析目前OBE理念教学方法的基础上,项目组结合兰州理工大学材料成型与控制工程专业的加工过程传输原理课程教学,基于OBE理念的基础上引入项目对加工过程传输原理课程进行重新构架,设计了以“夯实理论、能力培养、素质提高”为中心的课程教学目标。重新构架后的课程教案强调“掌握基础理论知识、分析解决问题能力、提高综合素质能力”的教学思想,以学生的学习成效为目标,以项目实施为载体,注重分析实际工程问题、解决工程问题、灵活运用的综合能力和素养的培养,通过科学的评价体系来评估学生学习效果达成度,形成持续改进的良性教学循环。

不可或缺的地方课程和校本课程

最近，我市举办的几次有关地方课程建设的座谈和校本课程活动的观摩，的确令人耳目一新。在学习和交流之余，越发深刻地领悟到，课程改革以后新的课程构架，的确是对传统课程体系的突破和创新。

落实健身课程的意义与实践

根据“健康第一”的指导思想,提出了体育教学是素质教育、身体素质教育的新课题,并对高职高专体育课程构架的基本要素进行了阐述,提出了健身课程的目的与意义,并进行了实践。