论自主创新

<基础教育课程改革纲要>早已撩开它神秘面纱,让广大教师一睹其风采.新课程标准的解读是当前一个时期中小学教师的一项中心工作,课改已进入教学实施阶段.

从“水资源”的教学谈地理课堂中的研究性学习

培养学生的创新意识,提高学生的实践能力,是上海市二期课改的重点内容。开展研究性学习,是激发学生创新思维、锻炼学生动手实践能力的理想途径。学科课堂教学是实施研究性学习方式的长远而主要的渠道。基于这一思考,笔者对地理学科课堂教学中研究性学习的有关问题进行了学习和教学实践。

人教版实验教材征求意见座谈会侧记

人民教育出版社九年义务教育课程标准实验教材征求意见座谈会2002年12月7-9日在海南省海口市召开。来自全国各省、市、自治区基教处、师范处、教研室的代表与人民教育出版社领导同志和有关部门负责人60余人出席会议。原教育部副部长张天保、海南省原教育厅厅长符鸿合应邀出席会议并讲话。这次会议的主题是:认真学习贯彻十六大精神,总结交流实验区教改经验,为做好新一年的工作奠定基础。

赋予文本新的生命

《全日制义务教育语文课程标准》开宗明义将“努力建设开放而有活力的语文课程”作为语文课程的四大理念之一。这是时代发展的需要,是语文教学改革的需要。开放是手段,实践是过程,发展才是目的。语文课程只有开放文本,大胆实践才有活力。一、挖掘文本。