新课程需要“新”体育教师

通过对新课程标淮的解读．我们不难发现．体育与健康课程的开发．为青少年的综合素质的提高和将来的发展提供了必要的、与时代进步相适应的体育基本知识、基本能力和基本方法。无论是从教育观念上．还是从教育的内容和具体的方法、途径等实施上来说．任何课程改革都必须以提高教师素质．尤其是专业素质为起点．并借助于每一位教师的具体实践。这就意味着．新课程背景下体育与健康课程的推行对高中体育教师提出了新的要求和挑战。

让文本每时都是新的——浅谈阅读教学中的兴趣保持

培养学生的阅读兴趣,是提高其学习效率和语文能力的关键,因此,在阅读教学中,教师要想方设法增加课文的吸引力,如以优带差法、加砝码法、换口味法等使学生始终保持极大的兴趣.

教改新理论对中小学业余运动队训练的冲击和反思

中小学校业余运动队的培训一直以来是为我国高水平竞技运动输送人才的重要途径之一,也是我国奥运战略之一,如何发挥和提高中小学校运动队的水平,是一个非常值得探索的一个问题.

情境教育:促进“儿童—知识—社会”的完美建构

从"情境教学"-"情境教育"-"情境课程"的三个发展历程看,我们在优化情境时应该以儿童为学习的主体,一切为了儿童的发展,将学习与生活相连,突出情感的纽带作用,有效地促进了"儿童-知识-社会"的完美建构。因为美,因为智,因为情,因为境,使儿童在知识建构的过程中获得作为人的全面发展。