“一语双文”视野下的高中语文课程标准

本文用“一语双文”新语文观审视《普通高中语文课程标准(2017年版)》,认为在总结新中国70年语文教育的辉煌成就时,还应记取历史教训,在课程核心目标、语文核心素养、语文学习任务群、补齐文章课程教材短板方面均有进一步充实完善的必要。只有纠正“语文即语言文学”的世纪偏见,澄清“文本=文章=文学”的文论“雾霾”,面向“文章大海”“文学大陆”的语言世界,满足社会语文应用的最大需求,强化文章教育在语文教育中的主体地位,才能实现“语言、文章、文学”的“德育、智育、美育”强健发展,才会有“本色语文”的回归、“简约语文”的崇尚、“和谐语文”的构建、“诗意语文”的追求和“生态语文”的呼唤。