结构化面试的课程模拟教学设计与实施步骤

面试是<人员素质测评>课程中一项的主要教学内容.由于目前面试逐步呈现形式多样化,内容全面化,试题的顺应化,程序规范化,考官的内行化和结果的标准化的结构化趋势,因此本文针对教学环节中实施结构化面试模拟教学的步骤和方法作以探讨,旨在组织学生较好地完成该环节的学习.

会计学原理课程模拟实验效果分析

经济学、管理学的实验与传统的理工科实验存在很大的不同，实验效果这方面的量化研究非常少。该文用2年时间，对中南林业科技大学商学院2003、2004级会计学专业会计学原理课程模拟实验的效果进行了跟踪调查分析，并进行了模拟实验的成本效益分析。分析结果表明，会计学原理模拟实验效果显著，在经济上合算。信度和效度分析表明，该文调查科学，结论稳定可靠。

学前教育专业教学法课程模拟教学模式分析

在师范院校学前教育专业的课程中,教学法课程是学前教育专业学生的必修课程,教学法课程的核心目标是培养学生设计与组织幼儿园教育教学活动的能力,这也正是幼儿教师应具备的基本素质。为培养既有扎实系统的理论知识又有幼儿园实践能力的师范生,有必要在课堂中进一步提高学生的专业教学能力。为此,本文就针对学前教育专业教学法课程模拟教学模式进行分析探讨。

基于Simtrade平台的国际贸易实务模拟实验课程教学改革

文章首先阐述了基于Simtrade平台的国际贸易实务模拟实验课程教学改革的必要性,然后分析了基于Simtrade平台的国际贸易实务模拟实验课程教学存在的主要问题,最后论述了基于Simtrade平台的国际贸易实务模拟实验课程教学改革,包括制定合理的教学计划、完善教学内容、优化课程成绩构成等。

订单定向医学生模拟仿真手术课程的模块化设计

本文探讨了模块化教学在订单定向医学生模拟仿真手术课程中的应用。文章提出了将模块化教学与模拟 仿真手术课程相结合的方法。详细设计了模拟仿真手术课程的结构和内容。此外,文章还强调了课程实施和评价的重要 性,包括训练硬件和教师团队的建设,以及教学效果评价和反馈机制的建立。最后,文章展望了模块化教学在模拟仿真 手术课程中的未来发展趋势,包括个性化学习、智能化教学以及与临床实践的紧密结合等方向。

高职院校在线精品课程建设路径与实践探索——以“模拟导游”课程为例

随着教育信息化的迅速发展,高职院校精品在线课程建设成为提高教学质量和适应新时代教育需求的重要途径。文章以“模拟导游”课程为例,探索在线精品课程的教学方法、教学手段,以及以市场需求为导向的教学内容重构、信息化教学优化等路径,以实现职业教育课程改革和育人目标,培养出高素质复合型技术技能导游人才。

基于“模拟电路”课程开展五环导学法的研究

“模拟电路”课程在理论性、实践性和工程性等方面的表现均十分突出,是高校学员学习非常吃力的一门课程,如何提高课堂效率,充分利用课前、课中、课后的时间提高学员的理论基础和综合素质,是目前高校“模拟电路”教学工作中亟待解决的问题。以“模拟电路”课程为依托,深入研究课程内容的特点,构思在课程中开展“五环导学法”的方法,设计教学活动,并给出实施的策略和方法。

ERP企业经营沙盘模拟课程教学的探索与实践

随着企业管理日益复杂,为解决企业ERP系统应用中的实际挑战,本文对ERP企业经营沙盘模拟课程进行研究,提出多层次、多维度的教学方法和策略。通过案例分析与讨论、角色扮演和团队合作、实地考察和企业访问以及学习成果评估与反馈,本文的研究成果旨在为相关人员提供参考,以提高学生的实践能力、解决问题的能力和财经素养意识,更好地应对现代企业管理挑战。

“模拟法庭”课程教学改革实证研究

“模拟法庭”课程是法学实践课之一,应注重学生法律思维能力的培养。但是目前教学中存在教学目标不明确、教学内容形式化、教学方法传统化、考核方式单一化等现实问题。树立正确的课程教学目标,要求真实化的教学内容、采取多元化的教学方法,运用综合性考核评价方式,以培养高素质法治人才是“模拟法庭”课程教学改革的关键。

三元教学模式在模拟电子技术课程中的应用研究

随着职业教育改革的不断深入,原有的教学模式已不能适应现在的教学体系,不利于人才的培养,更不利于与工作岗位的紧密对接。模拟电子技术是电子信息类必修专业基础课,课程理论内容多且抽象,同时兼顾一定的实践性等特点。文章通过对传统教学模式中存在的问题进行分析,探索三元教学模式在模拟电子技术课程中的探索与实践,秉承以学生为中心,以职业教育为导向,充分调动学生学习的主观能动性,进而提高教学质量。

模拟电子技术课程设计课程AOT教学模式的改革及实践

目的:结合陆军军医大学模拟电子技术课程设计课程的特点,开展该课程AOT教学模式改革及实践。方法:结合AOT教学模式和模拟电子技术基础课程的特点,从教学内容、教学方法和过程评价等进行教学模式改革与实践,以满足部队卫勤保障和社会需求。实践结果:AOT教学模式调动了学员的学习热情,增强了学习效果,使学员更好地掌握理论知识。结论:AOT教学模式符合生物医学工程专业教学要求,可以有效提高教学质量。

模拟电子技术课程的教学设计

阐述模拟电子技术课程的特点,教学设计,包括线上线下相结合的教学模式、口袋实验的教学模式、引入成果导向型教学模式、完善考核体系,从而提高创新应用能力、促进理论与实践的融合。

高职院校ERP沙盘模拟课程教学问题研究

高职院校ERP沙盘模拟课程教学持续性优化和创新,可快速提升学习者职业核心素养,增强其实践能力。文章将针对性分析课程教学中存在的问题,从有效结合实际,创新用人理念、提升实践频率,优化授课内容、完善授课流程,强化科学指导三方面入手,加强对问题的针对性化解,继而促进ERP沙盘模拟课程强化功能发挥,有效提升教学质量与教学水平。

基于NI ELVISⅢ平台的模拟电路课程仿真教学系统设计

在模拟电路课程的教学过程中,需要使用大量的教学资源,因此对仿真教学系统的性能要求较高,为了满足教学需求,设计基于NI ELVISⅢ平台的模拟电路课程仿真教学系统。系统硬件方面,设计信号采集模块、数据处理分析模块、仿真模块。系统软件方面,利用电路基本测量方法采集教学信息,并通过剔除粗大数据、数模转换等步骤预处理虚拟数据。测试结果表明,该系统可以准确分析静态工作点位置对三极管转移特性的影响,能够满足模拟电路课程仿真教学的需求。

新工科背景下“模拟电子技术”课程线上线下混合式教学研究

为了贯彻“以教师为引导,学生为主体”的教学理念,在“模拟电子技术”课程教学中采用线上线下混合式教学模式,教师和学生可以在线上或线下进行讨论、答疑、交流等互动环节,将之前上课从单向灌输式模式向多维立体互动式模式转变;评价方式由过去单一化评价向多元化评价转变,重点考查学生线上、线下课堂教学过程中的主动参与和表现。从而激励了学生学习的主动意识,有助于学生创新能力的提高。

指向深度学习的“高中大思政模拟课程”研究与实践

高中大思政模拟课程不是一门独立的课程,而是通过一些列相对完整的“模拟课程”的设置,在思想政治教学中把模拟类活动与思想政治课教材有效的对接。本文通过以2022年8月我校参加“全国高中生模拟政协提案”为例,从理论起点、目标导向、课程评价等角度,分析如何在模拟活动中体现深度学习,落实思想政治学科核心素养。

基于ERP沙盘中职会计综合模拟课程的设计-协调育人

新课程改革背景下,会计专业面临着严峻的挑战。来自智能机器人的竞争、共享经济的威胁,使财会人员不能再像以前一样做一个只会记账、算账的“账房先生”。如何让学生快速掌握抽象的、逻辑性强的会计理论知识并将其应用于实际工作中,成为适应地方经济的发展与国家政策的变化、受社会欢迎的财会工作者,是广大中职会计专业教师一直努力解决的问题。ERP沙盘模拟实训通过实战演练,模拟企业经营方式,将“物流”“现金流”以直观的形式呈现出来,将抽象的经济业务具体展示出来,从一定程度上很好地解决了这一问题。

行动学习法下企业运营管理沙盘模拟课程的实践与反思

教师在运用行动学习法开展企业运营管理沙盘模拟课程实践中整体课堂氛围好,学生学习兴趣浓厚、教学效果显著。由问题驱动学生在行动中获取结构化知识、进行团队探索、不断质疑与反思,从而解决问题,师生满意度普遍高于其他传统课堂教学。但在课程实践过程中仍存在一些问题影响课程效果,文章从课程实施、存在问题、课程反思出发,提出了提高企业运营管理沙盘模拟课程教学质量的建议,以供参考。

高职院校ERP沙盘模拟实训课程教学改革

ERP沙盘模拟实训是一门综合性较强的体验式实训课程,强调学生对知识的灵活运用,具有游戏性和竞赛性。针对学生理论知识学习能力较弱、教程推演规则复杂、师资力量不足的教学现状,提出多渠道提高学生理论知识学习能力、深度简化教程推演规则、切实增强企业经营设计的灵活性、全面提升高职院校师资水平、设计实境教学等途径以深化课程教学改革,促进教学质量提升。

基于OBE理念的模拟电路课程混合式教学模式研究与实践

本文基于OBE(以能力为导向的教育)理念,探讨了模拟电路课程混合式教学模式的设计与实践。通过明确定义教学目标、精心设计教学内容、多样化选择教学方法和充分利用教学资源等步骤,有效提高了学生的学习效果和兴趣。同时,促进了教育质量的提升。在本文中,还对模拟电路课程混合式教学模式的评估与反馈机制进行了介绍。此外,文中探讨了如何改进和优化教学内容、方法和资源,以进一步提升教学效果。研究结果明确表明,基于OBE理念的模拟电路课程混合式教学模式,不仅有效提高了学生的学习效果和积极性,还在促进教育质量的提升方面发挥着重要作用。