国际医学教育背景下基础医学课程改革

哈尔滨医科大学参照世界医学教育联合会制定的医学教育标准,借鉴美国、日本等国家的先进课程模式进行教学改革,改革包括新课程模式建立和新教学方法探索,即基于系统的基础医学横向整合课程模式并采用了以问题为基础学习(PBL)教学方法。通过改革,课程整合打破了学科之间的界线,加强了各学科间的有机联系,有利于知识的传授。其次,培养了学生自我学习能力、良好沟通能力、批判性思维、思辨能力和团队精神。

横向整合课程体系和以问题为基础学习教学方法在基础医学教育中的应用

目的建立基于器官系统的基础医学的横向整合课程体系，采用以问题为基础学习教学方法，帮助学生理解、融合各学科的知识，从而培养学生的自主学习能力、批判性思维、交流能力和团队精神，提高学生的综合素质。方法将基础医学学科横向整合为基础医学导论模块、8个系统模块及一些专题，采用以问题为基础学习教学方法在部分七年制学生中进行试点。结果经过近2年的教学实践发现，学生在运用知识分析和解决问题、交流沟通能力方面明显好于没有参与教学改革的学生。结论横向整合课程体系与以问题为基础学习教学方法可以提高学生的多种能力，而更新教师的教育观念并强化专家型教学指导委员会的作用，对新课程体系和新教学方法的顺利实施具有重要的作用。