构建新型高师数学教育专业课程体系(Ⅰ)

针对当前地方高师数学教育专业课程体系存在的问题 ,提出了改革数学教育专业课程体系的立足点 ,并初步给出了新型数学教育专业课程体系的模型 .

国际上普通高中科学课程结构的比较研究

对国际上高中科学课程的课程结构要素进行归类、统计与分析,结果表明:高中科学课程主要有三种模式,分别是选修、必修+选修和选专业(必修),大部分教育发达国家采用选修或必修+选修模式。在把我国高中必修科学课程占总必修课程的比例、必修物理、必修化学和必修生物之间的比例和选修科学课程占所设置总科学课程的比例与国际同类数据进行比较的基础上,提出普通高中科学课程结构优化思路,即应进一步增强科学课程的选择性,提高选修科学课程的比重注重课程结构的均衡性。

试论高校课程体系中的四大关系

本文从理论上阐述了高校课程体系中的专业与通识、共性与个性、理论与实践、课内与课外等关系 ,对高校课程体系中的课时总量、课程结构。

关于我国会计专业课程体系设置的研究——基于国内各层次高校本科会计学专业的调查分析

本文分析了我国会计专业课程体系设置应遵循的原则,通过对国内各层次高校的调查分析,指出了本科会计学专业课程体系设置的主要模式,并对代表性院校课程比例进行了统计分析,指出了现有课程体系中存在的问题及改革的趋势。

浙江省普通高校武术课程结构设置现状的研究

从主观条件和客观条件两方面阐述了普通高校武术课程结构的现状。主观条件主要从普通高校武术课程目标、课程类型、课程内容、课程比例四方面进行研究,客观条件现状主要从人力资源和场地资源两方面进行研究。研究结果表明①普通高校武术课程类型较单一;②课程内容以武术套路运动为主;③武术教学场地紧缺。

新时代下大学生美育教育方式的创新性研究——评《美育人生》

法国著名雕塑大师奥古斯特·罗丹曾说过:“生活中不缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”在快速发展的现代社会,人们与世界的互动变得浅薄。功利性增强,非功利之美变得稀缺,人们的心灵失落,诗意逐渐消失。现代教育越来越注重知识传授和实践能力培养,使其功利性越来越强。这导致学生与世界的契合度降低,他们缺乏探索美、发现美和创造美的能力,人文素养也随之缺失。为了提高大学生对美的感知和创造美的能力,大学教育中美学的课程比例需要增加,且在专业课程之外,也引导学生感受美、享受美,深化他们对人生和世界的理解。美学教育不仅要注重数量,更要注重质量,因此创新美育方式成为重要的研究课题。

上海市职教普通课程存在的问题与对策

上海市职教普通课程存在的问题与对策肖化移根据上海课程改革的总体目标，即“从现在开始，上海市中等职技教育课程改革与教材建设，要求用１０年左右时间完成‘１０１８１’跨世纪工程”的要求，在上海市教委和市职教课改指导委员会的委托下，华东师大教科所与比较所联合...

试论本世纪以来“九校联盟”本科课程设置改革的现状与问题

基于"宽口径、厚基础"理念和精英人才培养目标,九校联盟的本科课程已由专业必修的单一课程结构与修读模式,逐步向"全校性课程(国家课程/通识课程)+大类/基础课程+专业课程"三大类板块的课程结构转变,但同一类课程中的具体课程构成及领域划分在各校存在显著差异。九校联盟课程设置改革仍面临专业课程学分缩减与通识课程学分增加、各类课程必修与选修课程学分比例不合理、课程性质定义及准入标准模糊等问题。需重新规划本科课程,顶层整体设计课程结构,合理设置各类课程学分比例及相关学分制管理规定;需明确界定学校、院系、专业培养目标与各类课程目标的关系;重视课程设置与大学生就业问题研究;关注课程实施与评价的实效性。

论新世纪成人专升本教育课程体系的构建

为了培养适应教育改革与发展需要的合格人才,构建新世纪成人专科升本科教育课程体系,是成人教育教学改革中的重中之重.鉴于课程与课程改革在人才改革、专业建设和学校教育中的核心地位与重要作用,结合我校办学实际,本文仅就普通理工高校的成人专科升本科教育课程体系的构建作初步探讨.

临床医学专业本科课程结构的改革

当前,国际上医学专业有多种课程结构,它们各有所长。临床医学专业本科课程设置必须适应培养合格临床医师的需要,早期接触临床,增加人文社会科学课程比例,处理好基础课与临床课、理论课与实验实习课、选修课与必修课等比例关系。

专科类口腔医学专业《口腔颌面外科学》课程改革的探索

在理论课程改革上结合基层医院特点,调整课程比例并加强学生对医院感染控制知识的学习。在实验课程改革上,加大了实验课的比重,制定统一、规范的教学方法并建立标准化考核评分体系。使学生能够熟练掌握《口腔颌面外科学》基本专业知识及专业的临床操作基本技能,更好地为患者服务,适应就业市场的要求。

建构课程应注意科学与人文的平衡、渗透与整合

人们对科学知识与人文知识的价值有着不同的认识，这也导致了课程重心的差异，影响着学校课程的比例结构。我们应如何处理科学知识与人文知识在课程中的关系？我们认为，其基本模式与策略有：

民办高校课程设置模式的适用特征探析

民办高校的人才培养目标,决定了其课程性质的应用性和职业技术方向。当前其课程设置方面存在重视不够、“通”“专”课程比例不当、实践课与理论课比例失调、缺乏针对性和选修课量少质差等问题。民办高校可根据自身实际,采用“平台+模块”的模式:“通专结合”模式、“公共基础课+学科基础课+专业方向课”模式、“本科学历课程+职业技能课程”模式或“产学研框架下的课程”模式,构建突出创新能力培养特色的课程体系。

学术教育与职业教育的整合——兼谈对我国综合高中课程的思考

一、问题的提出 学术教育和职业教育的整合（Integrating of Academic and Occupational/Vocational Education）这一提法最早是由美国学者提出来的。这里，学术教育不同于我们通常意义上常说的普通教育，学术教育和职业教育的整合更与“普通教育和职业教育的沟通或渗透”这些提法有别。根据美国等国家把中学分为职业科、学术科、普通科三科的划分法，笔者以为，从各自的课程设置比例来说，职业科以普通课程和技术课程为主体，同时开设有少量的实践课程，它主要为学生毕业后直接就业做好准备。学术科中语言、社会科学、数学、科学和外国语等普通课程的比例占绝对优势，其次开设少量的实践课程，不开设技术课程，它主要为学生升人大学做好准备。

新工科背景下大比例尺地形图测绘课程群教学改革实践

基于OBE工程教育理念开展大比例尺地形图测绘课程群教学综合改革的设计与实践,从教学设计、教学实施与考核评价等方面进行理论、实验与实践课程的综合改革探索,突出课程群的顶层设计,注重教学内容的系统性与实践性,改革课程评价方法并持续改进。结果表明:教学改革强化了课程对人才培养的支撑。

“健康中国”背景下高职院校体育教学改革路径探索

“健康中国”战略为高职院校体育教学带来新的机遇和挑战,高职院校要通过在体育教学过程中贯彻健康第一的指导思想,整合资源,提高学生健康锻炼的自觉性来增强学生的体育健康意识。在体育健康教育课程建设过程中,应调整课程比例,完善课程结构;丰富课程内容,拓展体育选修课程;加强体育课堂的监督,鼓励创造性创新型教学;提升教师专业水平,打造高素质教师队伍。

影响综合实践活动走向深入的三大障碍

自2001年6月《基础教育课程改革纲要》颁布以来，我国基础教育的课程结构发生了重大变化：综合课程的门类迅速增多，所占的课程比例明显加大。其中，综合实践活动作为一门新兴的综合课程，已在全国各地的中小学校普遍开展起来。学校的实践者们较多地从本校的实际出发对综合实践活动的主题、方法以及管理等方面进行着积极的探索。

多媒体国际商务双语教学法与模式研究

国际商务双语教学是指用英汉两种语言进行国际商务学科的教学活动．一般是指在用母语进行部分国际商务学科教学的同时．用非母语进行部分或全部非语言学科教学的教学模式．其最终目标是学习者能同时使用母语和非母语（一般指英语）在经济领域进行跨文化交际．成为既懂专业又懂外语的国际型人才。国家教育部2001年发文明确指出．要在高校积极推进使用英语（双语）进行专业教学．并要求力争在三年内．用英语为教学手段的专业课程比例达到所开课程的5％至10％。为落实国家教育部的指示精神，我院从04级开设了国际商务等双语教学课程，然而．由于这种教学途径与教学模式完全是一种崭新的尝试，存在着一些亟待解决的问题。首先．在教学上英语语言教学如何与全英专业教学合理衔接？教学、科研和师资培养等关键问题如何落实？如何选定切实可行的双语教学目标、课程体系和教材？如何尽快开发出与其相配套的多媒体教学软件？这些教学上的具体问题正在困惑着教师和教育管理工作者。其次．是师资水平和学生素质之间的矛盾．开展双语教学要求教师同时具备丰富的专业学科知识和扎实的外语表达能力．其中外语口语能力是阻碍双语教学推进的瓶颈。国内经贸专业的教师英语口语水平达不到教学标准．英语专业的教师经贸专业水平欠缺．而学生是否能具备运用综合英语理解专业知识进行经贸英语交流的能力是影响双语教学效果的重要因素，

浅议高等旅游教育的专业技能操作课

高等旅游教育中 ,技能专业课具有很强的实践性。从高等旅游教育长期忽视技能操作课所产生的弊端入手 ,提出重视技能操作的观点 ,并就此展开论述 ,从六个方面提出解决的办法。

强化实验教学提高人才质量

实验教学是高等教育的重要教学形式之一,加大实验教学的力度,可以大大提高教学质量,促进学生对知识的掌握。教学型高等院校,应当适当提高实验教学的比例,完善实验课程体系,以实验教学促进理论教学,才能在真正意义上做到因材施教,培养出国家建设需要的有突出才能的人才。