运用生活教育理论指导幼儿园课程游戏化建设探究

生活教育是陶行知教育思想的基石与精髓,以生活教育理论为指导,因地制宜地开展幼儿教育是课程游戏化项目落地生根的重要途径。文章以江苏省淮安市延安路幼儿园为例,结合教学案例,从生活化教育内容设计、生活化探索实践活动开展和生活化游戏材料利用等方面,对运用生活教育理念指导幼儿园课程游戏化建设进行探究。

整体推进课程游戏化建设 聚焦学前教育质量提升

苏州高新区着力进行“三位一体”建设,实现家园共育一体化,初步建立了“广覆盖、保基本、有质量”的学前教育公共服务体系,并推进对课程游戏化重要性、必要性的认识,坚持问题导向,从亟待解决的问题入手,列出清单,逐一解决,坚持系统思维,把课程游戏化与幼儿园文化建设、特色建设、园本课程建设结合起来,建立完善决策、执行、监督、考核的工作机制,持续有效推进课程游戏化建设工作的开展。

课程游戏化建设中教师的角色定位探析

课程游戏化建设是一个系统的工程,需要幼儿园管理 者、教师、幼儿、家长发生和谐“共振”.需要研究的方 面也很多,比如,如何对游戏化的环境进行改造,游戏化 课程建设的方式、方法、途径、策略又有哪些,游戏化课 程建设需遵循哪些基本的原则,游戏化课程建设的关键在 哪里,游戏化课程建设“聚集点”在哪里等都是值得探究 的方面.限于篇幅本文不展开论述.本文重点论述了在游 戏化课程建设中,教师应持有的角色支持者、指导者、 尊重者、参与者、干预者、欣赏者.期待游戏化课程建设 绽放独特的魅力.

指向幼教品质整体提升的幼儿园课程游戏化建设

基于区域发展现状,聚焦关键问题解决,坚持以推进学前教育内涵建设与促进幼儿发展为核心目标,分层分步深入推进幼儿园课程游戏化建设。明确“以儿童为中心”的课程理念,通过向内聚力和向外借力两种途径,大力实施“环境变革、生活自主、放手游戏、课程优化、科学衔接”五大行动,提升区域教研力、课程领导力和观察反思力,促进保教质量和幼教品质的整体提升。

趣味游戏 , 健康成长——幼儿园教学中课程游戏化的建设与实施

幼儿园教学的内容非常丰富,但同时也比较繁琐,如果教师只是简单地将教学内容灌输给幼儿,就很难调动起幼儿的积极性,无法激发幼儿学习兴趣。如果教师能将游戏化教学融入到幼儿园的教学过程中,就可以在很大程度上增强幼儿学习兴趣,让幼儿在游戏中健康成长。游戏化教学能够满足幼儿身心发展需求,对幼儿今后的发展有着积极的促进作用。因此,在幼儿园教学中,教师要善于将游戏化教学融入到日常教学中去,让幼儿在轻松愉悦的氛围中获得知识和能力。本文首先介绍了幼儿园教学中课程游戏化的重要性,然后分析了幼儿园课程游戏化建设存在的问题,最后提出了相应的建设与实施措施。

刍议幼儿园游戏课程化建设的实践

当前的幼儿园教育中,采用了多样化的教育形式和手段,目的是促进幼儿的全面发展。幼儿游戏课程化的过程中,只有准确把握幼儿身心发展特点和游戏定位,才能发挥游戏的积极作用。本文研究了幼儿园游戏课程化建设的方法。

浅谈幼儿园的游戏课程化建设

随着教育改革的推进落实,幼儿领域的教育活动也向更加科学高效的方向进行创新探索,以游戏活动课程化的方式最大限度地引 导幼儿参与其中,提高幼儿教育的效果,是实现现代化教育的重要途径。本文就游戏课程化提出的内涵意义和具体实施原则问题进行简要 的分析论述,希望能为广大同仁的教育教学活动提供借鉴参考的价值。