继2000年发表《学校数学教育的原则和标准》(Principles and Standards for School Mathematics)之后,为了明确学生必须掌握数学核心概念和技能,全美数学教师理事会(简称NCTM)于2006年9月发表了一个针对小学到初中数学课程的文件——《...继2000年发表《学校数学教育的原则和标准》(Principles and Standards for School Mathematics)之后,为了明确学生必须掌握数学核心概念和技能,全美数学教师理事会(简称NCTM)于2006年9月发表了一个针对小学到初中数学课程的文件——《学前班到八年级的课程焦点:寻求课程的一致性》。展开更多
2009年10月上旬,美国全国数学教师理事会(NCTM)发布了美国高中数学教育的最新指导大纲《高中数学课程焦点:推理和意义建构》(Focus in High School Mathematics:Reasoningand Sense Making)(以下简称《焦点》),该指导大纲是...2009年10月上旬,美国全国数学教师理事会(NCTM)发布了美国高中数学教育的最新指导大纲《高中数学课程焦点:推理和意义建构》(Focus in High School Mathematics:Reasoningand Sense Making)(以下简称《焦点》),该指导大纲是众多数学家、数学教育工作者、课程制定者、政策制定者、和一线教师经过两年多的努力而最终提出的.展开更多
1 美国《课程焦点》内容简介
美国《课程焦点》全称为《从先学前班到8年级的课程焦点:追求连贯性》(Curriculum Focal Points for Prekindergarten through Grade 8 Mathematics:AQuest for Coherence),于2006年9月12日由全美数...1 美国《课程焦点》内容简介
美国《课程焦点》全称为《从先学前班到8年级的课程焦点:追求连贯性》(Curriculum Focal Points for Prekindergarten through Grade 8 Mathematics:AQuest for Coherence),于2006年9月12日由全美数学教师协会(NCTM)发布.其中“明确提出了学生从先学前班到8年级每个阶段应该学习和掌握的重要数学知识,展开更多
文摘继2000年发表《学校数学教育的原则和标准》(Principles and Standards for School Mathematics)之后,为了明确学生必须掌握数学核心概念和技能,全美数学教师理事会(简称NCTM)于2006年9月发表了一个针对小学到初中数学课程的文件——《学前班到八年级的课程焦点:寻求课程的一致性》。
文摘2009年10月上旬,美国全国数学教师理事会(NCTM)发布了美国高中数学教育的最新指导大纲《高中数学课程焦点:推理和意义建构》(Focus in High School Mathematics:Reasoningand Sense Making)(以下简称《焦点》),该指导大纲是众多数学家、数学教育工作者、课程制定者、政策制定者、和一线教师经过两年多的努力而最终提出的.
文摘1 美国《课程焦点》内容简介
美国《课程焦点》全称为《从先学前班到8年级的课程焦点:追求连贯性》(Curriculum Focal Points for Prekindergarten through Grade 8 Mathematics:AQuest for Coherence),于2006年9月12日由全美数学教师协会(NCTM)发布.其中“明确提出了学生从先学前班到8年级每个阶段应该学习和掌握的重要数学知识,