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这里黎明静悄悄——对小学全科教育“深圳实验”范式的解码
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作者 吴珂 顾兵 宋承昊 《小学教学研究》 2019年第34期23-27,共5页
完整发展,完型建构,为孩子刷新童年,此为全科教育的价值原点。以课程重构重启教育,以全程评价促进发展,全科教育为各方备份幸福,为公办学校的机制变革创建模版。
关键词 课程特区 课程人治理结构 科组自治
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