在课程现场提升课程领导力——江苏省吴江实验小学教育集团“课程领导研修班”团队建设的实践

江苏省吴江实验小学教育集团成立的首届“课程领导研修班”,团队成员不为任何功利目的而凝聚在一起,因此拥有内生性基因,在踏踏实实的研究中,不断生长出令人欣喜的成果,彰显了团队“为了成长”的价值取向,他们在课程现场不断提升着团队的课程领导力。

《发电厂辅助设备运行与维护》课程现场教学实施体会

电厂专业为将行业企业的职业标准引入和重构专门核心课程的教学内容,将生产过程引入教学过程,使学历证书与职业资格证书对接,实施了核心课程的全程现场教学的工学结合模式,结果表明校、企、生均获得了一定的收益。

高职果蔬加工技术课程现场教学模式的探索

几年来,国家和社会人士都越来越注重中国的教育模式和质量,传统的教育形式已经远远不能满足如今的发展和变革形势,各种各样的创新教育理念犹如雨后春笋般增多。在众多的教学方式中,现场教学以其超高的容易理解性、高度参与性、亲身体验性、开放强度高等特点深受学者们的喜爱,它的发展前景也很乐观。现场教学形势打破了传统常规的古板教学理念,以更多的互动形式为基础,综合新型管理模式进行精装改良后的一种培训方案。主要通过大量研究和走访,深入分析现场教学特点和优势,并以果蔬加工为例进行分析,仅供参阅。

基于OBE理念的交通事故现场查勘实训课程改革

为了向汽车后市场提供高质量、高技能人才,高职院校的相关专业需适应时代发展、适应现代学生特点、提高教学质量。实训课程的教学实施是保证教育质量的关键环节,将成果导向教育(OBE)理念引入到职业教育实训课程教学可以较好地解决传统实训教学中存在的问题。文章通过在交通事故现场查勘实训课程融入OBE理念,从重设教学目标、优化教学内容、开拓新型教学方法、探索多元多维度教学评价4个方面进行教学改革实践,使教学质量得到了进一步提升,为职业教育教学改革又提供了一种可参考的路径。

全日制工程硕士企业实践基地现场教学课程的创新探索

分析全日制工程硕士专业学位研究生教育现状,以"工业工程课程设计"为例,分析阐述实践基地现场教学课程的设计思路、组织流程、选题方式、企业导师选聘标准、课程成绩评定方法、企业实践教学基地选择依据、实践教学课程教材建设等关键环节及其解决方法;讨论学校、企业、学生、导师各方在现场教学课程中的收益;提出企业实践基地现场教学课程运行中需要进一步思考解决的问题。

商务现场口译课程实训模式探讨与思考

商务现场口译课程是高职商务英语专业的核心课程和职业技术课。本课程实践性强,有两周的集中实践,因此如何做好本课程的实训是关系到学生口译能力和商务能力提高的关键。本文拟从课程性质、实训宗旨、实训内容、实训模式探讨和实训现状的思考等方面来彻底分析这门课程的实训模式,以期找到更适合我们学校商务英语专业商务现场口译课程的实训模式,使学生真正实现学校与社会的零对接。

“三自”实训法在犯罪现场勘查课程教学中的运用

"三自"实训法提高了学生学习的参与度与积极性,因而能达到较好的实训效果。"学生是学习的主体"是"三自"实训法的理论基础。在犯罪现场勘查课程教学中,"三自"实训法主要体现为五个"结合",即:长期规划与集中实施相结合、教师工作的宏观性与学生学习的具体性相结合、自我训练与交叉训练相结合、教师评价与学生评价相结合、学生自主性与教师激励性相结合。

现场勘查课程多元化教学模式及其价值刍议

现场勘查是侦查实践中一项重要的侦查措施，往往一个现场的勘查工作的好坏会直接影响到整个案件侦查的进程，甚至决定侦查的成败。因而，在侦查实践中对现场的勘查工作是非常重视的。与侦查实践相对应，在公安、侦查学专业的教学中，现场勘查课亦是一门非常重要的主干课程，历来都受到公安。

《现场管理》课程采用“教、学、练”三位一体教学方法的探索

《现场管理》是一门培养学生管理能力、提升管理实践能力的课程。为实现教学目的和达到用人单位的要求,笔者进行了让有实战经验的同学上台讲演、布置实战性质的项目练习等"教、学、练"三位一体教学方法的探索,较之前更有利于达成教学目标。

基于导游职业核心素养的高职“现场导游”课程思政教学改革探索

文章基于相关背景,首先阐述了基于导游职业核心素养的高职“现场导游”课程思政教学改革的必要性,然后论述了基于导游职业核心素养的高职“现场导游”课程思政教学改革的路径。

《现场急救处置》课程开设的可行性与实施办法初探

通过国内外急救知识普及教育的现状比较,提出在高校开设急救课的必要性和重要性,以及在我校开设《现场急救处置》的可行性和优越性,并对实施办法提出一些建议,为推动高校的急救知识普及进行初步的探索。

关于高职现场导游课程第二课堂教学创新的思考——由高职生导游资格考试现场导游凸显的问题谈起

由高职生导游资格考试现场导游凸显的问题来看,高职现场导游课程应创新第二课堂教学,从实训实践教学、考前强化训练、导游综合素质养成三个方面采取教学策略。

犯罪现场勘查课程工匠精神培育新路径

为培育学生精益求精、科学严谨、追求卓越的工匠精神,结合犯罪现场勘查课程特点,进行了工匠精神培育路径的教学研究,确立了“四观融合”的设计理念、“四维一体”的教学目标,深层次挖掘课程蕴含的工匠精神元素,提升教学内容与工匠精神的融合度。创新采用了“认同—共鸣—内化—信仰—践行”循序渐进式的工匠精神融入方法、“线上+线下”“虚拟+模拟”的教学模式,以及知识与价值并重的全程化、多元化考核评价体系,构建了犯罪现场勘查课程工匠精神培育新路径,充分发挥了课程知识传授与价值引领有机统一作用,有效提升了应用型警务人才的专业技能和职业素养。

探析出镜记者现场报道课程教学改革

融媒体时代,大屏、小屏的直播占据了一席之地。出镜记者现场报道课程更多的还停留在原始的大屏时代,小屏移动端的记者表达、训练内容还相对较少。直播中的出镜记者要做到精炼的语言表达、精准的传递信息、精彩的新闻评论,需要具备扎实的专业技能。在这样的新环境下,出镜记者现场报道课程应该如何进行教学策略调整,在人才培养方向将要进行怎样的改革,将是一件值得高校教师思考的问题。

公安院校犯罪现场勘查课程价值体系的构建:精神内核、专业思维及实践面向

高校课程思政建设需要将“思政”元素融专业知识于一体,这给公安院校犯罪现场勘查课程价值体系构建带来了内驱力。以习近平法治思想为指导,坚持立德树人、教书育人的宗旨,贯彻价值塑造、文化育人、能力培养的理念,犯罪现场勘查课程要将“法治”这一思政元素贯穿教学全过程,构建特色鲜明的集时代性、专业性、实践性于一体的的价值体系。在公安院校犯罪现场勘查课程价值体系的构建上,以公平正义的价值观、实事求是的科学观、工匠精神的专业观作为价值基座,夯实三种专业思维即证据意识、程序遵循意识、安全防护意识,特别是要重视团结协作、动手操作、归纳交流三种实践能力的培养。

啤酒工厂如何推行卓越现场管理

生产现场管理在企业经营管理中占着重要地位，是实现优质、高效生产的重要保证。通过运用55管理思想，推行卓越现场管理，可以达到提高生产效率、降低生产成本，增强企业竞争力的目的。本文从卓越现场管理的概念出发，介绍了啤酒企业如何运用可视化管理、定置管理等手段，以及单点课程、信息板等管理工具，最终实现卓越现场管理。

浅谈如何利用微课提升高中政治课堂实效性

随着新课程改革的不断深入,大多数教师还在使用传统的教学方式,随着微型课程的出现,部分学校已经广泛应用,以便学生可以在课堂教学中体验微型课程的便利性和高效性。近年来,教育工作者一直致力于研究微型课程,微型课程也已成为各个学科的新焦点。

“商务现场口译”课程建设与教学改革实践——基于潍坊职业学院商务英语专业

"商务现场口译"是商务英语专业的必修课之一。潍坊职业学院在"商务现场口译"课程建设和教学改革过程中,确立了由5大工作模块、17个学习情境组成的教学内容,由布置口译任务、译前准备、现场口译、译后总结、口译练习5个环节构成的"5P"教学模式,采用项目教学法和多媒体、网络资源、在线学习等教学手段进行教学,实施多元化、分层次、过程性考核,实现了教学过程与岗位实践的融通、学生职业技能和教师教学科研能力的提高。

高职院校出镜记者现场报道课程建设中存在的问题与对策

出镜记者现场报道是高职院校新闻采编与制作专业的重要课程之一,目前该门课程的建设还不够成熟,以某高职院校的出镜记者现场报道课程建设为例,发现出镜记者现场报道课程建设中存在课程设置不够合理、教材更新不够及时、教学效果不够理想等问题,提出明确课程教学目标、应用互联网资源丰富现场报道实践形式、创新教学方法、通过教学评价提升教学质量等对策建议。