初中心理健康教育校本课程的开发与实践

初中生正处于青春期,容易产生负面的情绪。这种负面的情绪如果不能及时转变,就很容易影响他们的身心健康。作为新时代的教师,要将心理健康教育工作纳入工作重点,了解学生心理健康状况,分析存在心理健康问题的原因,找出解决的办法,从而有针对性地帮助学生脱离心理困境。《中小学心理健康教育指导纲要》明确指出,教师要遵循“学生健康发展”理念,开展特色心理教育活动,渲染健康、和谐的成长氛围。

关中花馍校本课程的开发与作用

花馍又称为面花,不仅可食用,还具有很强的观赏性,是一种享誉中外的民间艺术品,也是研究陕西民间历史、民俗、雕塑、美学重要的实物资料。花馍造型很多,逢年过节、婚丧嫁娶、祭奠祖先、老人过寿、小孩满月等各不相同。关中花馍历史悠久。

核心素养背景下高中英语校本课程的开发与应用

随着社会的不断进步和发展,高中英语教育正受益于新课程改革的推动,这一改革将核心素养培养置于更加突出的位置。核心素养包括知识、能力、素养和情感等多个方面,要求学生具备更为全面的素养和综合能力,而不仅仅是死记硬背知识点。

浅谈高中数学多项选择题校本课程的开发与实践研究

高中数学是学生学业发展中的关键学科之一,而多项选择题作为一种常见的考试形式,对于检验学生对数学知识的掌握和运用具有重要意义。校本课程的开发与实践研究,为教育教学提供了新的可能性。通过对高中数学多项选择题的精心设计,不仅可以促进学生数学学科素养的发展,还能够激发学生的学习兴趣,提高教学效果。本文旨在探讨高中数学多项选择题校本课程的开发与实践研究,以期为提升数学教育质量提供一些新的思路和实践经验。

叩茶传道育英才 重庆一中“中国茶文化”校本课程的开发与实践

宋朝吴自牧在《梦粱录·鲞铺》中说:“盖人家每日不可阙者,柴米油盐酱醋茶。”在生活中,最世俗的事情,莫过于柴米油盐酱醋茶;最高雅的事情,莫过于琴棋书画花酒茶,也包含着茶。茶,既能入俗,又能高雅;既能展示最低的生活与世情,又可以体现最高的审美与智慧——其最核心的原因,是茶关注了“人”这一核心本质。

小学演讲校本课程的开发与实践

演讲是指在公众场合利用有声语言宣传某种思想、观点、主旨与主张的一种交际活动,是小学语文教学的重要组成部分。小学生在参与演讲时,常常存在中心不明、思路不清、词不达意等问题。针对这些问题,笔者从思考到实践,从实践到经验,深入探究小学生表演与口才校本课程的开发与实践,意在探索提高小学生演讲能力的新途径。

“双减”背景下校本课程的开发策略——以苏扇为例

在“双减”的大背景下,开发校本课程是践行尊重学生个性差异和不同发展潜质的有效保障。本文以苏州非物质文化遗产中的苏扇为例,从文化切入、单元推进、任务驱动、深度参与、评价提升等方面对校本课程的开发策略进行探讨,目的是对苏扇传统文化教学实施路径进行统整,形成一种具有可操作性、典型性的校本课程开发范式,进而让更多学生对本地文化获得深层次的了解,让文化教育向下扎根。

“盛砚千年”校本课程的开发与实施策略

教育部颁布的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》明确提出要“构建互为补充、相互协作的中华优秀传统文化教育格局”,我校与周边“盛砚博物馆”签订馆校共建协议,精选教材内容,编辑好校本读物《盛砚千年--砚文化的学习与制作》,开展“盛砚千年”校本课程建设,力求做好优秀传统文化--砚文化的守正与创新。

是校本的课程开发,还是校本课程的开发——校本课程开发概念再解读

目前，课程学术界把校本课程开发二分为校本的课程开发与校本课程的开发。从实际来看，西语中的校本课程开发没有所谓“校本课程的开发”一说，在中文的语境下校本课程的开发一说存在概念不清、自相矛盾、循环论证等逻辑问题，同时也容易引发诸多实际的问题。

旅游英语专业实训课程的开发与建设

实训是我国高职高专院校的实践性教学环节之一,实训课程的开发和建设是高职院校高技能人才培养的一项重要内容。本文作者结合自己的旅游英语专业谈了实训课程的开发和建设。强调实训课程开发和建设的重要性,在教学中必须重视校内外实训以及对其的探讨,从而提高学生的职业能力,增强就业竞争力。

国际理解教育校本课程的开发和实践

一、研究背景随着中国社会的发展,国际理解教育越来越受到关注。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确指出:“加强国际理解教育,增进学生对不同国家、不同文化的认识和理解。培养大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才。”

中职工学结合模式下校本课程的开发

文章结合中职校工学结合的特点，探讨了中等职校校本课程开发的基本原则、开发程序、课程评价方式及现实意义。

也论校本课程的开发

校本课程开发是以学校为基地而展开的由课程设计、课程试验、课程评价、课程管理等重大活动组成的一种系统工程。由于校本课程开发在我国起步较晚,理论及实践尚处于探索阶段,因此本文试就校本课程开发的内容、特点、操作策略等作一些探讨,以期为校本课程的开发提供一些参考与借鉴。

中职建筑实体实训课程的开发与实践研究

本文针对中职建筑专业实训教学存在的问题,为培养适应建筑行业需求的高技能应用型人才,探索并开发了建筑实体实训课程。文章对该课程的教学目标、实训内容、过程实施、效果反馈进行了阐述,有效地解决了建筑类学生在工种实训中存在的问题,相关经验值得本专业工种实训借鉴。

七年级数学文化校本课程的开发、实施与评价

1 研究背景《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》明确写到:数学内容的学习过程中,教材应当包含一些辅助材料,如史料、进一步研究的问题、数学家介绍、背景材料等.[1]但是由于在教学过程中,教师认为课堂无时间、手中无材料、考试无要求[2],因此数学文化在国家课程中往往得不到有效的落实.

APP Inventor创客校本课程的开发与实践

一、当前创客课程存在的问题目前,中小学校实施的创客教学主要依赖于创客实验室,它与传统的物化生实验室相比,具有开放性、专业性、自由性的特征,创客实验室给师生提供了一个创新的场所与氛围,是中小学校开展学生创客活动的最重要途径,但是从实际的情况观察,当前的创客实验室的建设与运行存在如下两个困难.

小学阶段人工智能校本课程的开发与实施——以《智能结算》图像识别一课为例

人工智能教育正呈现出蓬勃发展之势,如何让生活中的人工智能步入课堂,如何让学生对人工智能深度理解与实践而不再停留于浅层认识,,还需要不断探索突破。下面,笔者将简述所在学校人工智能校本课程开发与实施路径,并以自己设计的《智能结算》一课为例,梳理总结经验策略。

浅谈我校高中英语校本课程的开发

新的课程标准要求课程资源要使学生尽可能多地从不同渠道,以不同形式接触、学习和使用语言。因此,除了合理利用统编教材之外,许多学校开始开发适合本校学生学情的校本教材。本文结合个人教学实践,叙述了本校高中英语校本课程的开发。

信息技术校本课程的开发和应用

随着新课改的不断深入,对小学信息技术校本课程的开发也提出了较高的要求。要实现教学改革的目标,确保课程开发的合理性和规范性,就要立足于学校的实际,遵循多元化、合作化的开发原则,充分利用信息技术为学生创造一个个性化的发展空间,并建立相应的课堂评价体系。这样,才能推动小学信息技术校本课程开发的长久稳定发展,实现小学教育教学改革目标,提升学生核心素养。

小学游泳校本课程的开发与实施

2016年4月出台的《国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》明确指出,要“积极推进田径、游泳、体操等基础项目及冰雪运动等特色项目”,充实和丰富体育与健康课程内容,为游泳校本课程的开发与实施提供了依据。游泳作为一种技能,能有效减少儿童溺水事故,提高儿童的身体素质;游泳作为一门课程,其特有的运动属性,更能培养学生的坚毅品格与协作能力。