MBE与TBE模式在《运动医务监督》课程中的应用效果研究

目的 探讨保留式双语教学(maintenance bilingual education,MBE)和过渡式双语教学(transitional bilingual education,TBE)模式在运动康复专业《运动医务监督》课程教学中的应用效果,为普通高校双语教学模式的选择提供合理化建议。方法 于2022年8月—2023年1月,选择锦州医科大学运动康复专业2021级两个自然班各26名、27名学生为研究对象,分为试验组和对照组。试验组采用MBE模式,对照组采用TBE模式。通过问卷调查的方式对两组学习效果、学习满意度、对专业知识的学习等方面进行评估。结果 经实验教学研究及分析,将试验组和对照组期末考试成绩进行分段,显示达到良好以上者试验组的比例为66.7%,对照组的比例为53.8%,试验组的良好率高于对照组;试验组有1名同学达到优秀,对照组没有;及格区间内,试验组为1名(3.7%),对照组为3名(11.5%)。2组均没有不及格学生。试验组和对照组的期末成绩:试验组为(81.83±5.09)分,对照组为(78.75±4.73)分,试验组高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。结论 对于普通高校而言,从考核成绩、学生满意度等方面来看,MBE模式的教学效果均优于TBE模式。目前主要存在的问题是中英文对照教材的缺失,授课形式方面需要教师在多媒体课件、预习资料、课堂表达英语占用比例等方面加以改进。

基于互联网的实践课程质量远程监督系统

现场实践教学课程是理工类大学生培养的重要环节,目前课程管理主要依靠人工现场管理和视频人工监控,不能实现所有区域和所有人员的实时监测。该文设计基于互联网的实践课程质量远程监督系统,在安全帽监测装置内置三轴加速度传感器采集加速度数据,对数据进行处理得到学生行为数据,将行为数据发送至现场和学校的监控终端,实现实践教学课程质量远程监测和学生安全状态监控,为基于互联网的实践教学进步提供支撑。

公安院校开设警务监督课程的思考

开设警务监督课程有利于加强公安队伍建设,改善警务环境,推动民主法治的进程。由于开设警务监督课程可从监督实践中汲取智慧,并在相关专业、课程和师资的支撑下,使该课程的普及更具可行性。基于学科建设和指导实践的需要,该课程应关注警务监督的目的、原则、主体、客体、手段和绩效等问题,以提高教学内容的系统性和适用性,提升学生的实践能力。还应在遵循课程建设规律的基础上,加强基础理论研究,组织相关人员联合编写教材,强化实践教学环节,以全面提升该课程的教学质量。

我国高校校本课程开发中的几个问题

高校校本课程开发是一种与国家课程开发相对应的课程开发策略,并且必将成为我国高校进行课程改革的一大趋势和热点。高校在进行校本课程开发时要特别注意明确校本课程开发的实质内涵,厘清“以学校为本”与“以学生为本”的关系,保持高校特色课程的生命力,建立民主开放的课程监督机制等。

“1+1>2”舞台监督课程教学实践

中央戏剧学院演出制作方向的培养目标是戏剧艺术管理人才,而掌握＂舞台监督＂课程的专业知识及技能是培养目标人才的基础。专业舞台监督需具备极高的实际操作能力,这必然要求在课程设置上既要强调舞台监督的理论教学,又要扩充实践教学。中央戏剧学院艺术管理系开创性地提出＂1＋1〉2＂的课程设计理念,尝试立体教学,使学生在学习专业知识的同时,增长实践技能。

关于浙江省杭州市基础美术教育的考察报告

文章以实地考察为基础,对浙江省艺术教育工作的开展、杭州市西湖区美术教育实施的情况做了调查,并且走访了7所杭州西湖区优秀中小学,观摩美术常态教学。通过调查访问、座谈讨论、收集资料等,对此次考察情况进行总结,提出了思考。