高校金融监管课程探究式教学模式研究

探究式教学是高校教学模式改革的一个新方向,以课程问题为导向,需要学生收集资料寻找答案,获取知识。在教学过程中,教师不断引导学生将理论与现实相结合,这样不仅有助于学生掌握知识,还能培养学生的探索精神与创新能力,符合经济社会发展需求。金融监管是一门与社会经济现象紧密相连的课程,选择探究式教学模式正是适应了高校金融学专业学生的创新能力培养目标。

数字金融背景下《金融监管》课程教学研究

快速发展的数字金融对金融学专业人才培养知识储备与能力结构提出了新的要求。目前《金融监管》课程教学存在教学内容滞后、教学模式单一、缺乏实践能力培养等困境。基于此,任课教师可通过新增数字金融教学内容、推进信息化教学手段、引入探究式教学模式等改革措施,提升《金融监管》课程的教学效果,培养符合数字金融发展需求的金融专业人才。

《数据库原理》线上线下混合教学模式的实践探索与行动展望

2019年4月教育部高教司司长吴岩发布《中国慕课行动宣言》,总结中国慕课建设的重要性。《数据库原理》这门课程按照中国慕课大会要求超前识变、积极应变、主动求变。围绕育人建设、立足专业建设、依靠教师团队建设;用创新方法、注重实效;推进本校学生学、服务全国同类院校学生学、拓展全民学;同时监管课程质量,监管课程服务。

农村小学教学质量均衡发展的实践与探索

义务教育均衡发展是促进教育公平的战略性任务。教学质量的均衡发展必然是学校首要研究的课题。按照教学质量均衡发展的框架，教学质量的均衡发展可以从硬件资源、课程资源、课程开设、质量监控等方面去把握。

世界慕课大会推动下的《数据库原理》线上线下混合教学模式的探索与展望

2020年12月9日召开了以“学习革命与高等教育变革”为主题的世界慕课大会。大会旨在应对互联网、虚拟互联时代以及全球肆虐的新冠疫情为全球教育带来的挑战与机遇。《数据库原理》这门课程再次按照世界慕课大会要求以信息技术为手段开展教学改革,以慕课为平台推动《数据库原理》课程的学习革命,以学习革命为基础推动大学教育变革。