大学生全过程合作学习的组织策略和量化评价——以沈阳化工大学中外教师联合授课的材料力学课程为例

“通过合作而非竞争实现卓越”是高等教育发展的基本原则。课程是培养学生合作意识和合作能力的重要载体,文章以中外教师联合授课的材料力学课程为例,提出基于课程积分制的大学生全过程合作学习组织策略,包括简化的异质分组和团队合作成绩计算两个部分。在教学过程中,教师以先修课成绩为基础完成异质分组;学生通过完成合作学习任务获得合作学习成绩。全过程的合作学习方式注重全过程和量化评价,有助于提高学生的学习积极性和学习效果。

用“课程考核积分制”打破测绘职教课堂的沉闷

当前职教课堂的沉闷现象十分普遍,测绘专业教学也不例外。本文在职业院校学生厌学原因及学习特点的分析的基础上,介绍了由作者具体设计的立足于学训一体化教学、可有效改善课堂氛围的＂课程考核积分制＂办法。

“以学生为中心”视角下本科教学质量提升方法研究

基于"以学生为中心"的视角,从教学内容和教学方法两方面探讨提升本科教学质量的具体措施和方法,强调学生的学习主体地位,提高学生学习的积极性和主动性。在教学内容上,强调学习内容的实践性、趣味性和可接触性;在教学方法上,课程学习目标的高标准和课程学习全过程积分制在督促学生自主学习和提升教学质量等方面效果明显。