英国制造业GNVQ课程简介

GNVQ(General National Vocational Qualification)是英国现行职业教育制度化的一个重要标志,它规范了高等职业技术教育课程及教学过程,加强了高等职业技术教育课程与社会职业的联系,增强了学生职业能力,为世界职业技术教育的发展提供了参考.

加拿大汽车维修专业课程简介

本文在翻译加拿大百年理工学院汽车维修专业教学计划及教材的基础上,认真研究了该教学计划和教材的特点,分析了该教学材料体现的教学体系和教学思想,为我们高职教育的改革提供第一手的资料。

工程化学课程简介

工程化学课程简介陈林根自１９８４年《工程化学》讲义问世，１９８９年《工程化学》教材正式出版发行以后，工程化学课程已在二十多所小国工科大学中开设。１９９０年６月、１９９２年８月先后在杭州、天津举行过两次全国性的工程化学教学教材研讨会。在大学化学教学中，...

联合国教科文组织提出的档案教育课程简介(一)

受国际档案理事会的委托,联合国教科文组织(UNESCO)总情报计划处组织力量对当代的文件和档案管理问题进行,了研究,编写了一组研究报告,即RAMP研究报告。其中有一份报告对档案教育课程的发展方针作了论述,因而使我们得以概观目前国外档案教育发展的方向和趋势。我们发觉。

海牙国际法学院2004年国际私法暑期课程简介

为促进学术研究和交流,海牙国际法学院会每年夏季都会开设国际公法和国际私法暑期课程,邀请一些大学的知名学者和国际组织的专家,向来自世界各国的青年学者和法律工作者作专题讲座。2004年7月5日至23日,63个国家的207名学生在海牙和平宫参加了为期三周的国际私法暑期课程,其中包括来自北京大学、厦门大学、武汉大学的10名中国学生。国际刑事法院C.Jorda法官的主题为“从前南国际刑事法庭到国际刑事法院:一点经验和教训”的讲座拉开了本期海牙国际法学院国际私法暑期课程的帷幕。

江苏省靖江市阳光幼儿园“江韵文化”童趣课程简介

江苏省靖江市阳光幼儿园承担的《“江韵文化”童趣课程建设》成功申报成为江苏省基础教育前瞻性教学改革实验一类项目,课程以“向善、灵慧、涵美、体健”为核心理念,致力于培养具有行为之上善、赋性之聪慧、童心之纯美、身体之强健的阳光幼儿。幼儿园结合地处滨江的地域特点,利用各种自然生态材料,从室内到室外,从显性到隐性。

河南省实验幼儿园食育课程简介

河南省实验幼儿园开创的食育课程以健康为核心,坚持以生活化的教育方式凸显河南两黄文化中有关食物的知识与习俗,并将其融入幼儿园课程以促进幼儿的全面发展。幼儿园构建的食育课程是一个丰富的课程体系,其根本思想是尊崇天地自然之道和传承优秀传统饮食文化,通过食物来增进幼儿对自然、文化的认识以及幼儿自身的心灵康乐。

日本四所大学培养硕士博士学位研究生课程简介

东京工业大学、上智大学、大阪大学、北海道大学分别都设有培养硕士、博士研究生的研究院。首先,在学习的时间安排上这几所大学研究院博士课程的标准年限均为五年,其中分前期和后期两个阶段,前二年为博士前期课程,以后三年为博士后期课程,简称为“前期课程”和“后期课程”,前期课程也称为“硕士课程”。其次各研究院除在时间上的规定以外,还明确了各门课程应达到的目的。硕士课程,即前期课程在于为研究生开拓广阔的视野,并进行高深度课程的传授,使培养出来的硕士研究生掌握本学科高深度的基础理论,并具有实际应用的研究能力。

联合国教科文组织提出的档案教育课程简介(二)

E、专门的研究或论述 根据教育机构的规定,在给定的时间里,按指定的篇幅完成对文件管理问题,对一个系列的档案或者行政史的一个方面的研究,写出论文 F、选修课程 1、初级原始材料在教育中的利用材料的选择;教学单元的构成,成套的或项目的;用户(利用者)教育;课堂实践;

《初中物理实验教学研究》课程简介

一、课程建设的必要性物理学科是一门以实验为基础的学科。因此在物理教学中实验教学的成败对课堂教学的质量有重大影响。然而,在中学物理教学法的理论研究中,实验教学方法的理论研究的比重较小。教师在实验教学中较注重于实验的成功率,忽略了教法的研究。学生在实验中重仪器的使用、实验的结果。

以场景为支撑 实现一体化发展--广州市“文溪雅荷”场景化课程简介之幼儿园场景

场景化课程是"文溪雅荷"广州幼儿园实验课程的主要组成部分。它体现以幼儿为本,尊重幼儿的主动学习;基于本土,聚焦地域文化与本地生活;关注经验,发掘场景在核心素养培育上的独特价值;有效支持,重视游戏与学习过程;相互融通,促进幼儿园、社区、家庭形成合力,一体化发展。依据场景的空间和功能,场景化课程可分为幼儿园场景化课程、社区场景化课程和家庭场景化课程。

建设慈善教育课程,培育学生核心素养——上海市民办新黄浦实验学校慈善特色课程简介

新黄浦实验学校在学校育人目标“存大爱、立大志、养大气、习大雅、成大器”中,将“存大爱”作为首要目标。近年来,学校通过建设和实施慈善教育课程,聚焦学生核心素养的培育,积极营造校园“慈善文化”,培养学生慈善意识,引导学生慈善行为。

我们的课堂在路上——长江报刊传媒研学旅行课程简介

研学特色①在玩中学,在学中玩,根据中小学生不同年龄特点和各学科教学需要,设置独特的'悦读之旅'研学课程。②编辑、作家全程参与阅读研学课程,贴身指导研学实践。③健全的安全责任体系,专业的团队,保障中小学生旅途安全。④全程音像记录研学体验过程,媒体全面展示和评估研学成果。

我们的课堂在路上——长江报刊传媒研学旅行课程简介

研学特色①在玩中学,在学中玩,根据中小学生不同年龄特点和各学科教学需要,设置独特的'悦读之旅'研学课程。②编辑、作家全程参与阅读研学课程,贴身指导研学实践。③健全的安全责任体系,专业的团队,保障中小学生旅途安全。④全程音像记录研学体验过程,媒体全面展示和评估研学成果。

我们的课堂在路上——长江报刊传媒研学旅行课程简介

研学特色①在玩中学,在学中玩,根据中小学生不同年龄特点和各学科教学需要,设置独特的'悦读之旅'研学课程。②编辑、作家全程参与阅读研学课程,贴身指导研学实践。③健全的安全责任体系,专业的团队,保障中小学生旅途安全。④全程音像记录研学体验过程,媒体全面展示和评估研学成果。

加拿大安大略省中小学体育与健康课程简介

笔者通过在加拿大安大略省(简称安省)学习的三个多月时间,在各个中小学的体育课堂上看到了很多与国内体育课不同之处。笔者通过体育课程背景、课程开设情况、体育设施、体育教师、教学形式与内容、安全问题、日常管理等七个方面介绍了加拿大安省中小学体育与健康课程的基本情况,供各位同行在以后工作中参考。

在场 在线 在研 广州市“文溪雅荷”场景化课程简介之社区场景

“文溪雅荷”幼儿园社区场景化课程充分发挥广州作为历史文化名城、大湾区核心枢纽的地域优势,以体验式学习为设计主线,遴选广州真实的、生活化的、具有教育意义和本土特色的场景,发掘和提炼其文化内涵与教育价值,设计具体的、可实施的课程方案。通过“场景+”课程,培育广州幼儿对祖国和家乡的文化自信和归属感;通过“互联网+”链接幼儿园-家庭-社区,助推全社会参与幼儿教育;通过“教研+”整合多方资源,推进课程供给侧改革。

法国幼儿园课程简介

法国是世界上幼儿教育发展水平较高的国家。幼儿教育在法国虽不属义务教育,但是免费教育。幼儿教育是初等教育的组成部分之一,是由国家来统一管理的。法国的幼儿教育在课程模式方面有不少可借鉴之处,现作一简介。课程设计的首要任务是确定教育目标,教育目标是课程的出发点和归宿。法国幼儿园课程的目标主要有三个方面: 一、发展和谐的人格,促进幼儿情感的成熟和社会化。幼儿教育主要是促进幼儿的社会化,使幼儿参与到同伴及成人的活动中去,在活功中认识自己、认识环境,了解自己与他人的关系,学会克制自己的情绪,排除攻击性,知道与人合作,建立良好的人际关系,养成集体生活的习惯,塑造健全的人格。

《形式逻辑》课程简介

本学期开设的形式逻辑课以南开大学哲学系副教授崔清田同志主编的《形式逻辑》(修订本)、《形式逻辑教学大纲与习题》为教材,以崔清田等同志编写的《电大〈形式逻辑〉教学辅导》为参考书。教材由中央广播电视大学出版社出版发行,参考书由南开大学出版社出版发行。参考书对于如何掌握教学重点,如何解答逻辑习题作了分析说明,并附有全部习题参考答案。本学期的形式逻辑课使用的录音磁带是于1985年录制的,凡录音课的内容与新教材有出入之处,一律以新教材为准,这一点务必请同志们注意。新教材是本学期教学及复习考试的依据。形式逻辑是一门工具性学科。