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教育分类视角:专业不宜作为职业教育的课程组织形式 |
贾剑方
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《职业技术教育》
北大核心
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2017 |
3
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大学体育课程组织形式及其教学模式的探讨——以吉首大学为例 |
赵志强
刘少英
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《湖北体育科技》
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2016 |
3
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3
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浅析大学公共体育课程组织形式 |
崔晓波
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《长沙铁道学院学报(社会科学版)》
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2013 |
0 |
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高中复数课程组织形式介绍及其启示 |
彭艳贵
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《数学教学》
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2021 |
0 |
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5
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战后美国大学普通教育课程设置的价值取向 |
熊庆年
刘莉
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《高教探索》
北大核心
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2001 |
5
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《计算机组成原理》课程教学改革探索 |
刘文娟
梁志勇
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《现代计算机》
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2010 |
4
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7
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论高职公共英语课程改革 |
温江霖
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《浙江工商职业技术学院学报》
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2013 |
3
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8
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基于文化传承的识字任务群建构与实施策略 |
赵丽平
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《湖北教育》
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2024 |
0 |
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以“图卡+”提升幼儿项目活动质量 |
何晓君
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《留学》
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2024 |
0 |
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浅析中学体育教学中学生团队协作能力的培养 |
张群
夏永涛
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《中国科技经济新闻数据库 教育》
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2024 |
0 |
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幼小衔接视角下的幼儿数学启蒙 |
吕会
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《山东教育》
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2024 |
0 |
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构建财经专业法律类课程新体系——基于职业能力之培养 |
张莉
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《湖北经济学院学报(人文社会科学版)》
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2015 |
0 |
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信息时代的课程特征 |
孙杰远
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《广西教育》
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2003 |
0 |
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论“一主多元”的大学课程生成机制 |
彭波
胡弼成
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《现代大学教育》
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2004 |
2
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论课程的本质与其他 |
张汉英
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《长江工程职业技术学院学报》
CAS
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2003 |
1
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可持续发展理念下的幼教课程改革管窥 |
施玉芳
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《江苏教育学院学报(社会科学版)》
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2005 |
1
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关于高等师范院校公共心理学课程改革的构想 |
姜淑梅
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《吉林师范大学学报(人文社会科学版)》
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2012 |
3
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课程游戏化背景下幼儿园开展体育活动的现状和对策 |
蒋小利
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《早期教育(幼教·教育教学)》
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2018 |
5
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幼儿园教师主题课程建设能力发展的现状分析与提升策略 |
蔡一娉
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《福建教育研究》
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2021 |
0 |
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英语课程慕课制作的教学设计探讨——以《Know Before You Go趣谈“一带一路”国家》教学设计为例 |
魏念
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《贵州农机化》
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2019 |
0 |
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