学校课程统整中的课程结构设计

在当前课程改革的背景之下，需要以学校为主体，将国家课程、地方课程和校本课程统整成为一个有序而高效的学校课程体系，其中一个重要方面就是进行学校课程结构设计。学校课程结构设计需要遵循以下基本思路：将学校课程体系纳入整个学校的发展图景；实际地处理好现有国家课程、地方课程与校本课程的关系；充分考虑到课程的局限性；注重设计顺序。统整后，作为一种宏观的参考性框架，学校课程结构包括基本课程、强化课程、微型课程和自由学习四大块。

论师范院校教育类专业课程结构设计

根据教育专业自身发展的需要,师范院校教育专业课程结构和目标必须重新构建。为了实现课程内容的系统化、综合化和开放化,实现学生整体素质与全面能力的提高,实现科学的课程内容与先进的教学方法的统一,实现课程建设、教材建设、师资建设的同步发展,在课程结构的设计上,要建立多样分层的立体结构,组合纵横交错的网状结构,创造吐纳有序的开放结构,形成详略得当的召唤结构。

临床医学硕士专业学位的医学科研设计与方法课程结构设计探讨

医学科研设计与方法课程针对临床医学硕士专业学位特点和课程结构设计方法,增加了循证医学方法论的学习内容,按照协调性、有序性、相对稳定性、可调节性对该课程设计为理论知识、方法论、实践与技能三个模块,为临床医学硕士专业学位研究生进行临床研究奠定基础。

基于工作过程的《成本核算》课程结构设计

结构论是当前职业教育基于工作过程的项目课程建设最坚实的理论基础。本文在分析项目课程宏观结构和微观结构确定原则基础上,以高职高专会计专业的《成本核算》为例。

基于JiTT模式的高职高专网络课程结构设计

简要分析了当前高职高专院校网络课程设计中存在的问题,引入JiTT教学理论,提出了基于JiTT模式的网络课程设计模型,讨论了基于JiTT模式网络课程的实施步骤,给出了包含教师端和学生端的网络课程功能模块结构。

面向21世纪农林院校生物学系列课程结构设计与实践

在面向 2 1世纪农林院校生物学系列课程改革研究的基础上 ,构建了厚基础重能力培养的生物学系列课程结构模型 。

工作过程为导向下运动康复专业课程结构设计探讨

本文针对运动康复专业要求高校培养出具有较强实践操作能力和竞争能力的高素质应用型人才的迫切需求,分析运动康复专业的工作过程。根据实际工作过程进行解构,分析运动康复工作过程中需要的能力,提出现有运动康复专业课程设计的问题。

高中体育课程结构设计及其优化策略

随着现阶段我国教育改革的进一步深化,各个学校都在积极开展教学改革,其中高中体育作为提高学生们综合素质的一门重要学科,是当前教学改革的重点。但是在当前的体育课程教学当中还是存在许多问题,如何解决现存的问题,进一步优化高中体育课程结构已经成为当前普遍关注的一个话题。本文通过从制定教学目标、优化体育教学内容、精心审计体育课堂结构等几个方面进行简要论述,为高中体育教学提供有力的评价模式。

“2+1”教学模式的构建与课程结构设计研究

一、“2＋1”教学模式的构建 “2＋1”教学模式的探索目标是．改变传统的以学校为中心、以课堂为基础的教学制度、以校企合作办学为基础。建立“工学结合”教学制度．把3年学制分为教学训练和上岗实习两个教学阶段：改变以学科为本位的专业教学体系．建立以能力为本位．以就业为导向的．突出学生职业技能培养的课程模式。

面向21世纪，材料科学课程结构设计原则的构想

面向２１世纪，材料科学课程结构设计原则的构想张其锦按照材料被人类掌握和使用的顺序，人类历史可以划分为石器时代、青铜器时代……等等。回顾历史的每一次文明进步，无不伴随着新材料的产生和在实践中使用。本世纪中叶以来，随着材料种类的增加，不仅改变了人们的生活...

“立美育人、立技赋能”视域下中职“服装结构设计”课程活页式教材设计研究

在“立美育人、立技赋能”视域下,职业教育倡导的核心思想是通过树立学生美好的品德以及提升其专业技能为社会提供更多优秀的人才,只有不断地优化教材设计,才能迸发出更多的学习灵感和素材。文章针对“立美育人、立技赋能”视域下中职“服装结构设计”课程活页式教材设计背景和特征进行论述,分析设计过程中需要注意的问题,并提出可靠的设计方案,重点阐述“立美育人、立技赋能”视域下中职“服装结构设计”课程活页式教材使用者需要重点关注的问题以及如何解决设计过程中遇到的问题,以期优化中职“服装结构设计”课程活页式教材设计方案,提升学生的学习效果,让中职院校为社会提供更多优秀人才。

“专创融合”背景下机械装备结构设计课程设计教学改革策略

实践教学是“专创融合”背景下提高人才培养质量的重要途径。机械装备结构设计课程设计作为机械类专业实践教学的重要组成部分,是培养学生机械设计能力的关键环节。针对机械装备结构设计课程设计教学模式存在的问题,提出了“专创融合”背景下机械装备结构设计课程设计教学改革策略,对提高实践教学质量有一定的实践意义。

信息化背景下“混凝土结构设计原理”课程教学改革策略探讨

随着信息技术的快速发展,各行各业都在积极探索信息化背景下的教学改革之路,“混凝土结构设计原理”作为土木工程专业的一门核心课程,其教学质量直接关系到学生专业素质和未来职业发展。然而,传统的教学模式已无法满足现代工程实践的需求,急需对教学模式进行全面改革。因此,本文以信息化为背景,针对“混凝土结构设计原理”课程教学改革策略展开详细探讨,进一步提高课程的教学质量和学生学习效果。

钢结构设计课程教学实践的多元化路径探究

探讨钢结构设计课程教学实践的多元化路径,可以解决目前钢结构设计课程教学存在的问题。这些路径包括开展案例教学、实验教学、计算机辅助教学和项目教学,并建立多元化评价体系。通过引入真实案例、设置实验项目、使用专业软件、参与项目实践,学生可以更加深入地理解和应用钢结构设计原理,提高实践能力和问题解决能力,成长为具有创新思维和实践能力的工程人才。

学校课程结构设计:从自发到自觉

学校课程结构设计对实现学校育人目标、提高学校课程整体水平、保障学校教育质量具有重要的意义。但当前很多学校在课程结构设计方面还处于模糊、随意和无序的"自发"状态。要从"自发"转变为"自觉",学校必须明确课程结构设计的内涵和必要性;厘清课程结构的设计模式,确保设计内容的有序;规范课程结构设计的程序,构建相应的支持系统。

“混凝土结构设计原理”课程的OBE教学实践与分析

工程教育专业认证是一项全局性与系统性工作,课程OBE教学是对学生进行知识、能力与素养一体化培养的载体,是专业认证工作的基础环节。通过“混凝土结构设计原理”课程的OBE教学实践,将土木工程专业的课程体系、课程目标、毕业要求、复杂工程问题与课程思政等串联成有机整体,对课程目标达成情况进行形成性评价与持续改进,课程的教学质量与学习效果评价良好,可为其他专业基础课程的工程教育提供参考。

道路桥梁与渡河工程专业课程目标达成评价分析——以“钢结构设计原理”课程为例

为了提高道路桥梁与渡河工程专业课程教学效率和质量,促进学生全面发展,文章以“钢结构设计原理”课程为例,分析了道路桥梁与渡河工程专业课程目标达成评价。

基于大数据需求的荷载与结构设计方法课程教学改革研究

基于大数据对高等教育产生的巨大影响,文章聚焦土木工程专业荷载与结构设计方法课程教学,通过分析该课程的教学现状和存在问题,探讨课程教学改革方法和途径,阐述依托大数据平台建设的荷载与结构设计方法课程教学内容体系、教学方法和模式、教学环境及考核评价体系的改革措施,旨在实现教育教学现代化、信息化,促进课程教学质量的提高,培养适应大数据需求的土木工程专业应用创新型人才。

《混凝土结构设计》课程教学改革探讨

对“混凝土结构设计”课程与力学及其它结构课程之间的相互关系进行了分析 ,提出该课程教学中应注意的问题 。

基于“教学做一体化”教学模式的包装结构设计课程改革

以企业岗位需求为目标,对包装结构设计课程进行了改革,引入"教学做一体化"教学模式。该教学模式下的课程改革,根据市场需求确定具体教学内容,并将教师结构调整为专兼职教师协作,在相应配套条件和资源建设下完成,做到职业性、开放性、实践性相结合,培养适合企业需求的技能型人才。