美国统一州核心课程标准高中数学部分述评

2010年3月10日《美国统一州核心课程标准》（草案）开始对外征求意见，并已于6月初正式定稿并对外公布．这是由美国包括50个州长在内全美州长协会和美国州首席教育官员理事会共同研制．该标准的数学部分旨在解决美国数学不够连贯和重点的问题，解决美国数学课程宽泛而不够深入的问题，实现强调核心内容理解与建立核心内容之间的组织原则，以及提高学生的数学学习水平．

澳大利亚全国统一数学课程标准评析

澳大利亚于2010年12月正式公布了第一个全国统一课程标准.其中,数学统一课程标准设置了数与代数、度量与几何、统计与概率三部分内容和理解、熟练程度、问题解决、推理四种精通程度.澳大利亚数学课程标准在组织结构、基本理念、内容标准、成就等方面的特点为中国课程改革带来了诸多启示.

在曲折中前行:美国的统一课程标准改革

为了提高教育质量,美国在20世纪80年代末启动了制定统一课程标准的运动。从制定各学科课程的国家标准到出台共同核心州立标准,美国的统一课程标准改革曲折发展,不断深入;体现出了强调统一性与多样性,注重专业性与科学性的特点。这些经验对促进我国基础教育课程改革有着重要的借鉴价值。

澳大利亚中小学实施全国统一课程的背景分析

澳大利亚是一个联邦制国家，其教育实行分权式、民主化的课程管理体制。澳大利亚联邦政府一直致力于探讨与开发面向从幼儿园至12年级学生的全国统一课程，以提高教育的综合竞争力并在国际中立足。文章分析了澳大利亚当前中小学课程改革的困境，从而深入探讨了其实施全国统一课程的背景因素。

澳大利亚全国统一高中数学课程标准评述

2012年12月，澳大利亚发布了最新高中数学课程标准，这是澳大利亚历史上第一个全国统一的高中数学课程标准．该标准包含4种高中数学课程，分别针对不同的学生群体．每种高中数学课程包括课程理念、课程目标、课程内容与学业成就标准等内容．该课程标准在课程编写过程、课程理念、课程目标、课程结构与内容以及电子课程资源方面具有诸多特点．介绍澳大利亚高中数学课程标准及其特点，以期为中国高中数学课程改革提供借鉴．

英国统一课程下的个性化学习——以Dragon预备学校为例

个性化教育是社会进步和教育发展的客观要求,在小学基础阶段,更有必要实施个性化教育。中国和英国在小学阶段同样实施全国统一课程,然而英国的教育却比中国更具个性化,更能适应学生个体的发展需求。本文将以Dragon预备学校为例,从课程设置与实施的角度出发,探索英国统一课程下的个性化学习,并从政策支持、分层教学和特需课程三方面为我国小学的个性化教育提供有益的启示。

试论美国国家统一的课程标准的特点

课程问题是学校教育的核心问题,为提高美国教育质量,美国制定了国家统一的课程标准的政策,它反映了美国在教育改革方面比较先进的教育理念,对美国在此方面改革的研究,无疑对提高我国的教育教学水平能提供的借鉴作用。

案例启发方法在UML课程教学中的运用

UML课程是软件工程专业一门重要的专业技术基础课,分析UML课程传统教学中存在的问题,针对传统教学模式存在的不足,在实际教学中提出并运用案例启发教学法,该方法能够激发学生的学习兴趣,培养和提高学生的自主学习和创新应用能力。

十人委员会报告

《十人委员会报告》是19世纪末美国最为重要的教育文献。该报告主要包括两个部分,第一个部分为总报告,第二个部分为各分会完成的分报告。总报告先后叙述了十人委员会成立的经过、十人委员会和各分会开展工作的主要过程,介绍了各分委员会就不同课程设置和教学提出的建议。在此基础上,就中学的课程设置、教学时间安排、中学课程与大学入学要求的关系等提出了一系列建议。《十人委员会报告》发表后,在美国教育界引起了一场广泛的争论,从而揭开了20世纪美国中等教育改革的序幕。

能源装备制造专业群四统一课程体系构建

本文以能源装备制造对人才需求为研究目标,以盘錦职业技术学院能源装备制造专业群为例,结合学校的实际情况和社会需求,发现现阶段的课程体系设计滞后于产业发展需求,不符合《中国制造2025》要求能源装备制造专业人才具备更高能力的要求,并对课程体系进行优化和探索,进而提出建设性意见。

关于对思想道德修养与法律基础课的点滴看法

思想道德修养与法律基础课是一门融思想性、政治性、现实性、综合性和实践性于一体的课程,它是以思想教育和法律教育为主题、以社会主义核心价值体系、人生观、价值观、道德观教育为主线、以理想信念教育为核心、以爱国主义为重点,以马克思主义思想政治教育学科为依托,依据大学生成长的基本规律,教育、引导大学生培养、提高思想素质和法律素质的一门崭新的课程,对大学生成人成才起着十分重要的作用,帮助大学生认识世情、国情、社情、民情,让大学生了解一个客观真实的中国,从而认真思考国家、民族的未来和人生的意义,是现代大学生必须学好、用好的一门课程。

《中国近现代史纲要》多样性教学试行与反馈

根据《中国近现代史纲要》课程特点、学生的专业特点和需求,笔者在2009上半年课堂上试行多样性教学。本文是对这次教学改革的经验介绍与总结,也是对改革中出现的问题的反馈。

BTEC——一种全新的教学模式

说起“托福”无人不知，提到“雅思”无人不晓。可要说起“BTEC”就鲜为人知了。

英国教师教育政策的演变及评析

20世纪80年代末起,教师教育开始成为英国政府的重要政策目标。保守党和工党政府对于教师教育的改革方向基本一致,但是由于改革背景、政治理念等方面的不同,其政策重点也不尽相同,本文就近20年的英国教师教育政策的演变作一探析。20世纪80年代末起,教师教育开始成为英国政府的重要政策目标。保守党和工党政府对于教师教育的改革方向基本一致,但是由于改革背景、政治理念等方面的不同,其政策重点也不尽相同,本文就近20年的英国教师教育政策的演变作一探析。