课程统整理念下小学英语故事化教学的探讨

小学英语故事化教学工作的组织开展水平,对我国小学英语教育发展质量具备深刻影响,而课程统整理念的引入则对改善小学英语学科故事化教学效果具备重要意义。本文围绕基于课程统整理念下小学英语故事化教学,择取两个具体方面展开了简要的分析论述。

基于课程统整理念的初中美术主题教学方法

随着现代化社会的不断发展进步,我国对人才的需求越来越大。为了及时跟上教育改革的方向和时代的人才需求状况,初中美术课不再单纯地以教授学生基础知识和基本技能为主,而是注重对学生美术潜能的开发,培养学生的艺术素养。本文从课堂统整理念和主题教学的概述角度出发,分析基于课堂统整理念的初中美术主题教学方法,以期为相关研究提供一定的参考。

小学英语课程统整理念下自然拼读的策略研究

统整的字面意思是统合整理。自然拼读是小学英语教学中的难点,自然拼读旨在教会学生能够使用正确的方式进行英语发音,区别出汉语和英语在发音方式上的不同。同时,学生在熟悉了自然拼读方式之后,还可以增加自身的英语自学能力,帮助建立英语学习的兴趣。在统整理念下,探究拼读规律,掌握字母组合拼读规律;采用分类学习法,加深对单词的记忆;开设绘本阅读环节,巩固自然拼读学习效果来帮助学生在课堂上掌握自然拼读的规律,同时将学习到的方式运用到课后的复习中,增加学生的英语素养。

基础教育阶段课程统整的误区与矫正——基于教师视角的质性研究

通过对苏南某市X学校教师进行访谈发现,教师对课程统整的理解模糊和易变,且受到学校规范性文件的制约,对现有的课程统整模式及其效应持谨慎与消极的态度。教师在理念与实践上陷入了一定的误区与困境。走出课程统整的误区,必须形成清晰稳定的课程统整理念,学会融合学科知识,适应社会进步需求,实现课程统整实践的自上而下和自下而上的统一,最终促进学生与教师的发展。