高职教务管理系统中课程编码的研究与实践

课程编码在高职教务管理系统中具有重要地位,直接关系到整个系统的稳定与安全。本文针对课程编码现状,根据信息编码原则,分析课程属性,提出编码方法,推进课程管理系统的开发与建设。

完善课程编码 理顺课程脉络

文章分析了我校及其它高校课程编码的现状和不足，提出从课程的属性为出发点，以我校现有的学科群为依托，突破原来课程编码的思路，借鉴图书资料分类编码方法，对课程库进行全新的编码管理。通过采用了新的课程编码，使我校七大学科的课程得到规范体现，解决了每门课程代码的唯一性，增强了课程库的稳定性和便于计算机联网管理。同时，结合课程的整合，形成系列课程的脉络，为教学计划模块化的配置课程组提供方便。

试议高职教务管理系统中课程编码规范管理

教务管理系统中最重要的组成部分就是课程编码,高职学校在课程编码的使用过程中存在着一些问题,导致教务系统运行过程有着一定的偏差,对课程编码的规范管理有很大的影响。

MOOCs课程编码附加码体系助力学分互认与转换

文章提出了高校联盟内学分互认的MOOCs课程编码附加码体系,创新设计了13位的课程编码及附加码,增添了以学科分类代码为首段3位附加码、以高校联盟和学校为单位的次段2位附加码、结合网络课程资源和微学分设立的末段4位附加码,并以具体课程为例演示和展示了它的作用,论证了它在当今教育改革中的助力意义,并展望了今后发展的方向。

开放大学课程编码研究

课程编码是课程的重要信息，设置课程编码有助于加强课程管理规范，推进教学管理手段现代化建设，并实现对教学基本数据信息的标准化管理。基于这一目标，在对国内外高校课程编码研究基础上，制定开放大学的课程编码方案，具有重要的现实意义。

军校教学管理系统标准化课程编码体系研究与实践

课程编码体系对支撑军校教学管理系统稳定运行起着重要作用。基于X军校新版教学管理系统建设项目,对X军校各培养层次的课程信息要素、编码原则等展开研究,设计出一套相对实用的课程编码规则,为X军校建立标准化课程编码体系提供参考和帮助。

信息理论与编码课程教学形式的整合应用

该文首先叙述了板书教学、多媒体教学、网络教学这三种教学形式的优缺点,提出教学形式的选择或整合应当结合具体教学内容.其次,提出了在“信息理论与编码”课程中将三种教学形式整合应用的方法.

绪论式教学模式在信息论与编码课程中的应用

针对信息论与编码课程教学中存在的问题,分析原因,抛弃传统的教学模式,将绪论式教学模式应用到该课程,并在其中加入向导式教学方式。通过实践看出,此模式可以增强教学效果,激发学生学习兴趣,解决教学存在的问题。

信息论与编码课程教学改革

为了提升信息论与编码课程教学成效,使学生掌握信息理论及相关技能,文章从教学内容改革、教学方法改革、在教学中融入思政元素三个方面论述了信息论与编码课程教学改革。

通识教育中“双重编码课程”模式构建的实践价值

中国当前通识教育的具体实践存在着诸多误区与困境。本文重新审视通识教育、专业教育的有机关系,针对中国高校通识教育所面临的挑战和融合趋势,从课程模式这一核心问题切入,从教育理念、原则、方法、内容、考核方式、新型师资队伍建设等角度提出"双重编码课程"模式构建的实践价值,以期启示。

基于OMR的课程教学质量满意度测评系统设计与实现

基于光标阅读机评卷系统定制并实现了一种课程教学满意度测评系统。介绍了测评系统设计思路,给出了系统组成与应用流程以及课程代码设计、数据分析处理功能的实现方法。实践证明,该系统的研发为快速准确采集处理来源分散、数量巨大的测评信息提供了一种简单易用的辅助工具。

基于光标阅读机的课程教学质量测评系统开发

基于光标阅读机评卷系统,定制实现了一种课程教学满意度测评系统。介绍了测评系统组成,给出了信息卡打印、数据汇总分析处理两个功能模块的实现方法和源代码,为快速准确采集处理来源分散、数量巨大的测评信息提供了一种简单易用的辅助工具。