语文信息化课程资源的开发和利用——以语文课程网为例

新的语文课程资源观要求开发信息化课程资源,开发和利用网络课程资源是改变单一的纸质课程资源的重要方式之一。本文分析了信息化课程资源的优势,在构建语文课程网的过程中,对如何开发和利用信息化语文课程资源提出了可供参考的方法。

大学英语课程网考初探

随着大学英语四、六级网考的开展和网络考试技术的日臻成熟,目前大学英语教学已经具备推行大学英语课程网考的条件。高校应该争创条件进行大英考试改革,以便与全国的四、六级网考接轨。为了保证网考教改的顺利进行,在现阶段大学英语教学中实行课程网考应该注意五个问题,包括题目的数量和质量、教学考试和水平考试的平衡、组卷方法、计算机熟悉程度对考生成绩的影响以及学校硬件设备的支持。

浅谈构建无机化学课程网网络体系的必要性及重要性

在无机化学的教学中,由于该门课程内容多、理论性强,加上教学时数的进一步压缩,用传统的"黑板+粉笔"或"计算机+多媒体课件"的教学方法已显然不能解决"教学内容与教学时数"的予盾问题,迫切需要构筑"无机化学课程网网络"体系,推进无机化学网络教学的改革。

课程网与课堂相结合的教学探索与实践

建设课程网,实现学生网络自主学习,学生演示讲解与教师解疑式的课堂教学,制作作品的实践,网络拓展学习,网络与课堂教学互补,使教学质量提升。

高等专科学校精品课程网站建设的探索

精品课程建设是高校课程建设的重点,其对教学方法和质量的提高,促进教学资源的共享都有很重要的作用,本文通过回顾参加过的我校精品课程网站建设,对信息技术在精品课程中的作用,尤其是网站建设进行了分析并对未来的发展提出建议和思考。

浅谈我国精品课程网建设

随着计算机的普及和网络技术的发展,利用网络技术和网络资源,将教育由课堂延伸到课外,有利于提高学生学习的兴趣和效率。早在2003年国家发布教高[2003]1号文件中提到,精品课程要使用网络进行教学与管理,教学资源要上网并免费开放,实现优质教学资源共享。因此,精品课程网站成为精品课程建设中重要的一部分。与静态网页相比,将精品课程网站设计为动态网页,能更有效的达到资源共享的目的也便于网站的维护。

历史课程网建设的作用

更新课程观念。从课程的角度，我们将教师与学生、教材与教法学法、教学与教研、课内与课外等课程相关内容包容在课程网的栏目中(参照图1的左侧部分树形结构或顶端的导航栏)，我们的新课程理念就在这些栏目中体现出来。

“1+X”证书制度下跨境电子商务专业课程标准制定探究——以“B2B网店运营与管理”课程为例

当前,跨境电子商务行业的快速发展对跨境电子商务人才培养提出了更高要求。在“1+X”证书制度背景下,本文首先探究职业技能等级标准与课程标准的融合路径:课程作用与面向工作岗位(群)相对应;课程衔接与职业技能等级划分相对应;教学目标与职业技能要求描述相对应;教学内容与术语和定义、工作领域、工作任务相对应;教学重难点与职业技能等级划分相对应;课程考核评价方式与职业技能等级水平考核相对应。其次,基于跨境电子商务B2B数据运营职业技能等级标准,以跨境电子商务专业核心课程B2B网店运营与管理课程为例,探讨和制定该门课程的课程标准。

活页式教材在电商专业网店美工课程中的研发与设计

现阶段,高职教育开始面临时代变革的重要挑战。电商专业网店美工课程作为一项与新兴电子商务相关联的课程,更加需要注重自身的教学革新与改进需求。通过深入分析相关影响,并明确教学实践所存在的问题,可以为电商专业网店美工课程的改进提供理论参考,具有重要的探索与研究意义。活页式教材可以根据学生的学习水平和学习需求进行个性化调整,不同学生可以根据自身情况选取合适的内容,有利于满足不同学生的学习需求。活页式教材具有灵活的组织结构和使用方式,学生可以根据自己的学习节奏进行学习,随时翻阅和修改学习材料。同时,教师也可以根据学生的学习情况进行灵活教学,根据需要增删活页内容,因此,本文对于活页式教材在电商专业网店美工课程中的研发与设计进行详细分析。

基于OBE理念融合双创教育的《网店运营》课程教学改革与实践

OBE(成果导向)理念是一种以学生为主体,以学习成果为导向的教学理念。《网店运营》课程的实践性较强,要想培养学生网店运营操作能力,需要以实际岗位要求为目标,反向进行课程设计,逐一开展教学活动,不断提高学生的知识技能。互联网环境下,电商市场竞争十分激烈,但岗位数量有限,本着优胜劣汰的原则,部分学生会面临失业的问题。对此,还要加强学生创新创业能力培育,保障全体学生有岗可上。本文以OBE教育理念为基础,结合创新创业教育特点,进行了《网店运营》课程教学现状与改革实践探讨。

“互联网+”课程的学生参与行为研究

网络联盟共享课程丰富了"互联网+"课程的内涵,使混合教学突破了校际限制。从课程选择和教学交互两类学生参与行为出发,研究发现:课程类型、课程来源、授课时段、课程教师和教学距离五个属性,影响着学生选择网络联盟共享课程的行为。首先,通过调查学生的选课偏好,采用联合分析方法,计算每个属性水平的效用值和各自的相对重要性,能够指导学校开设课程并避免资源浪费。基于远程和本地课堂的学生教学交互图,采用结构洞的社会网络理论,根据网络约束系数描述了网络联盟共享课程的交互特点,体现了教师所具备的结构优势和信息优势,其中,不充分的课堂交互导致个别学生成为学习群体间的关键中间人。从学生的主观感受和客观成绩方面看,网络联盟共享课程实现了优质教学资源共享。最后,根据学生的参与行为,提出了联合建设网联课程的措施,从而为"互联网+"课程的发展提供有益的启示。

对网络课程写作工具的一点思考

本文从网络课程目标、流程化与自动化操作、模板化操作与交互式可视化的编辑环境四个维度揭示了现在的网络课程写作工具应该具备的设计思想,基于以上这四个维度,初步搭建了一类网络课程写作工具,并对其结构与功能进行详细的阐述。

电大网络教育基础课程分层面授教学优化策略探究

为提升网络教育基础课程的教学质量,确保统考合格率,丽水电大对课程进行分层面授教学实践,在取得一定成效的同时,也还存有学校缺乏科学设计、教师尚未完全适应和学习者到课率偏低等问题。而解决这些问题,必须从突出分层环节、实现科学设计,突出重点环节、实现因材施教,突出服务监管、规范教学活动等方面进行改革完善。

基于淘宝平台的C2C网店运营课程改革研究

近几年电子商务在我国迅猛发展,各大电商平台风起云涌,以淘宝网为代表的网购发展最为快速,交易规模越来越大,引领了我国C2C电子商务销售平台的发展潮流,伴随C2C业务的火爆,对相应的网店运营管理和技术人才的需求量越来越大。为了适应电子商务市场发展的需要,高职院校开设了电子商务专业,甚至普通专业也开设网店运营课程。网店运营本身具有技术更新快、实践性强。而目前教学现状存在实践环节弱化,思路僵化,教学流于形式的问题,存在偏重于理论知识忽略学生实践能力和创造力的培养。文中通过分析当前淘宝网C2C网店运营对于人才的实际需求,对高职院校电子商务专业课程改课模式进行了初步探索,通过课程改革实践,真正提高高职电子商务专业学生网店运营的知识水平和实践动手能力,有利于电商专业学生在毕业时更快更好的适应工作岗位。

基于产教融合校企“双元”育人视角下的高职电子商务专业课程改革与实践研究--以《网店运营与推广》综合实训课程为例

高职教育的重点是深化教育改革,而教育改革的根基就在于产教融合,践行校企“双元”育人;本文正是基于产教融合校企“双元”育人的视角,来探讨高职电子商务专业课程的改革;并以电子商务专业较为普遍和核心的《网店运营与推广》这门综合实训课程为例,来分析课程的设计、实施和效果分析。

基于创业工作坊模式的教学改革实践——以《网店运营》课程为例

此文通过分析《网店运营》课程的教学现状,根据当前企业对电商运营人才的实际需求,提出基于创业工作坊模式的教学改革,通过课程开发与实施更好地促进课程结构与实际岗位能力对接,适应国家"大众创新、万众创业"的转型期经济发展需要,在改革中引入"创业"元素,结合实际工作过程、工作岗位技能需求,对课程的教学内容进行重构,专业教师和企业导师组成教师团队,保证创业工作坊模式的教学改的实施。

基于校企合作的“网店运营与管理”课程教学改革

以电子商务专业校企合作开发课程"网店运营与管理"为例,基于典型岗位工作任务和工作过程系统化的课程开发与改革实施,应从基于校企合作的教材内容、教学配套资源、教学模式、教学方法以及教学考核等方面加以分析,将职业素养和职业能力培养融入到课程教学中。校企合作开发课程可以提高学生的就业与创业意识,实现专业教学与就业岗位紧密结合的目标。

新冠肺炎疫情期间大学生网授课程学习状况调查与分析

网授课程作为一种新型网络教学模式,新冠肺炎疫情防控期间为各高校广泛采用。通过对835名大学生的调查统计分析发现,在突发性重大疫情影响下,高校能够充分利用现有教学平台的软硬件条件,进行专业课程资源与课程体系建设、师资队伍建设与人才储备,实现了国家“停课不停教、停课不停学”的要求并获得了较好的教学效果;大学生能将个人学习工具与学校教学平台结合起来进行自主学习,在学习时间分配、学习环境保障、学习效果实现等方面都展现了当代大学生的高素质。

基于翻转课堂教学模式的微课程自主学习平台设计——以网店客服课程为例

以网店客服课程为例,运用翻转课堂和微课程理论,结合当前学习者学习日趋个性化要求,构建一个基于翻转课堂中的微课程自主学习平台,以激发学习者的学习兴趣,增强自主学习能力。

网店美工课程在电子商务专业中的教学价值研究

随着电子商务的不断发展,社会对于网店美工人才的需求量越来越大,对其岗位的要求也比较高,由于网店美工课程是电子商务专业的核心课程,其课程体系需要不断完善,以获得更好的网店美工设计。本文发现电子商务专业中网店美工课程教学存在教学方法比较落后、教学内容需要优化、课程考核形式比较单一等问题,并分析了网店美工课程在电子商务专业中的教学价值,提出了以竞赛促进网店美工课程改革的措施,保障网店美工课程培养出更多高质量的网店美工人才,促进社会和行业的可持续化发展。