基于“互联网+教育”背景下的“新农药创制原理与方法”网络课程资源建设与应用——以西北农林科技大学为例

文章对"互联网+教育"背景下的"新农药创制原理与方法"网络课程资源建设及其应用探索进行了简要综述。从"新农药创制原理与方法"网络课程资源建设的动因、建设原则、建设路径与方法、建设成效与反思等方面进行了论述,旨在为该门课程网络资源利用及课程教学改革奠定基础,同时也为与该门课程相关的网络课程生态资源建设提供借鉴和参考。

口译网络资源课程建设与人才培养模式创新

口译是一种非常复杂的语言交际活动,随着我国改革开放进程不断加快,社会对口译人才的需求数量越来愈大,质量越来愈高。顺应时代发展,口译网络资源课程建设是高校质量工程的一部分和基础,是对传统口译教学模式的改革,有利于提升口译人才培养质量。

网络课程资源建设存在的问题文献综述

网络课程资源的建设是实现广泛的教学资源共享必要的条件。本综述通过对2005到2014年十年间的文献进行梳理,分析出了网络课程资源建设问题主要包括网络课程资源的开发问题、网络课程资源的建设问题、网络课程资源的应用问题以及网络课程资源的评价问题,试图对网络课程资源的建设提供帮助。

地方高校成人高等教育网络课程资源建设研究

三教融合背景下,网络课程资源建设成为了成人教育网络化改革和发展的重要抓手。当前,地方高校在成人教育资源建设过程中还存在着建设速度缓慢、质量参差不齐等诸多问题。结合地方高校实际,为了改善成人教育逐渐被边缘化及校内教学资源配置不平衡、不充分的现状,应从丰富建设手段、创新应用模式、拓宽服务渠道三方面推进成人高等教育网络课程资源建设,并提出了相应保障措施。

基于泛雅网络学习平台的高职《单片机应用技术》网络课程建设

高职《单片机应用技术》课程在开展项目教学过程中存在一些问题,导致学生不能按时完成项目或者项目完成质量不佳,从而影响学生实践和创新能力的培养。以超新泛雅网络学习平台为依托,按照任务驱动、项目导向教学做一体化的高职教学模式进行网络课程的整体设计和资源建设,便于学生能课前自主学习、及时与老师和学生进行交流,激发学生的学习主动性。

上海市教育学会承担教育部研究项目

为了保障基础教育课程改革顺利、健康地向纵深发展,全面实施素质教育,必须尽快改变课程资源的数量相对匮乏、内容相对落后、类型相对单一、使用相对封闭的状况,需要组织专业力量,对符合素质教育思想的新课程资源的基本要求与原则进行研究,为此。

高职养殖场环境监控类课程信息化教学探讨

随着现代计算机技术、网络通信技术的快速发展,基于网络环境下的信息化课堂教学已成为培养新时期高素质技能型人才的重要方法。文章以高等职业院校养殖场环境监控类课程教学为例,以任务驱动式教学过程为主线,根据任务特色,在六个任务实施阶段进行信息化设计与应用,并对信息化教学应用效果及可能存在的问题进行了探讨。