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题名课程美学探究取向:学前课程设计的新取向
被引量:2
- 1
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作者
尹芳
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机构
四川师范大学教师教育学院
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出处
《天津市教科院学报》
2010年第2期71-72,共2页
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文摘
课程美学探究取向将课程视为一种"美学文本",强调审美经验的培养,重视生活世界和人的灵性的释放。站在课程美学探究取向的角度,幼儿园课程目标应致力于幼儿人格的和谐完整发展,课程内容应体现生活化和丰富化,课程实施应注重艺术性和创造性,课程评价应突出个性化的审美鉴赏。
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关键词
课程美学探究
幼儿园课程
课程设计
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分类号
G612
[文化科学—学前教育学]
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题名课程美学探究取向发展述评
被引量:1
- 2
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作者
张韵
吕晓
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机构
西南大学教育学院
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出处
《重庆文理学院学报(社会科学版)》
2007年第1期102-105,共4页
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文摘
课程美学探究取向是多元探究典范下的一种价值选择,是课程研究发展的必然。本研究对课程美学探究取向的缘起、发展历程进行了梳理,分析了课程美学探究取向的发展趋势,有助于更好地认识美学探究取向在课程研究中的价值。
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关键词
课程美学探究
发展历程
述评
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Keywords
curriculum aesthetic inquiry
development
review
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分类号
G642.3
[文化科学—高等教育学]
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题名论课程作为审美经验——美学取向的课程理解
被引量:21
- 3
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作者
张良
靳玉乐
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机构
西南大学教育学部
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出处
《课程.教材.教法》
CSSCI
北大核心
2017年第12期4-9,共6页
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基金
新疆师范大学文科基地"新疆教师教育研究中心"重大项目"教师课程知识观的现代转型及其实践路径研究"(XJEDU40516A02)
重庆市教育科学"十二五"重点课题"课程知识观重建的知识论路径及其实践构建研究"(2016-GX-028)
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文摘
课程作为审美经验是美学视域下课程本质观的集中概括。这一美学取向的课程本质观旨在揭露由于技术理性的霸权学校课程被遗忘的审美维度,借助美学视角进而澄清课程的美学本质及其特征,以期实现师生审美意识的觉醒、恢复课程与审美经验的连接以及凸显课堂教学的艺术创作。
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关键词
审美经验
课程美学
课程观
美学取向课程探究
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Keywords
aesthetic experience
the aesthetics of the curriculum
the concept of curriculum~ curriculum inquiry of the aesthetics-oriented
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分类号
G423.04
[文化科学—课程与教学论]
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