应用型高校人力资源管理专业课程群教学团队建设研究

伴随着新一轮科技革命不断发展,传统的闭合型社会逐渐向智能开放型社会转变,对高素质的应用型人才有着强烈需求,进而对高校毕业生的人才培养质量也提出了更高的要求。应用型高校人力资源管理专业的人才培养重点突出应用型,强调理论实践相融合,实现职位要求和人才素质完美匹配。以课程群为中心组建教学团队直接关系到学校人才培养质量、师资队伍建设等方面。本文从应用型高校人力资源管理专业课程群教学团队建设思路、目标、意义等入手,对其中存在的问题给出建议,以期为应用型高校课程群教学团队的建设提供借鉴参考。

高校课程群教学团队建设的理论思索与实践探析——以南京农业大学土地资源管理专业为例

教学团队是将教学作为核心任务,基于教学目标而组建开展的特定组织。文章在梳理团队角色理论、木桶理论、团队发展等相关教学团队理论的基础上,以南京农业大学土地资源管理品牌专业为例,组建起土地经济与资源环境教学团队等5个课程群教学团队,并对课程群教学团队的运行机制进一步探索与分析,以期提高教学质量,提升师资队伍水平,实现教学资源的最优配置。

“互联网+”背景下人力资源管理专业课程群教学团队建设探析

教学团队是将教学作为核心任务,为了完成一定的教学目标而组建的特定组织。本文对教学团队的内涵和特点进行分析,然后分析人力资源管理专业课程群教学团队建设的意义,最后提出相关的建议,以期提高教学质量,提升师资队伍的能力,优化教学资源的配置。

基于应用型人才培养的专业主干课程群教学团队建设研究——以贵州理工学院环境工程专业为例

教学团队建设推进教学改革、推动教师队伍和课程建设,是快速提高院校专业整体教学水平和培养质量的重要途径。同时,可弥补现有教学运行机制和教研室教研活动开展模式的不足。文章结合贵州理工学院环境工程专业实际情况,提出环境工程专业主干课程群教学团队建设思路、存在问题及建设路径,以期为新建应用型本科院校环境工程专业开展教学团队建设提供借鉴。

工程项目管理课程群教学团队建设实践探索

以工程项目管理能力培养为目标、以工程项目管理课程为平台,构建工程项目管理课程群教学团队。围绕科学研究、教学改革、课程建设等9方面开展团队内涵建设;实施以学生为中心的全程参与、完整案例轮环式教学模式、一体化实践教学体系等6项教学实践改革;构建涵盖组织、思想、方案等7个内容互动的教学团队建设运行机制,有效推动了教学质量的整体提升和团队能力的持续提高。

会计专业课程群教学团队混合式教学实践探讨

教学团队建设是提高大学教学质量的重要方式。在明确会计专业课程群建设目标的基础上,以会计电算化和会计报表编制课程为例,对会计专业课程群建设团队混合式教学的具体实践进行总结分析,达到实现提高会计专业高质量教学水平的目标。