以创新能力为核心的计算机专业课程群构建与实践探索

近年来,高校课程建设实践中,课程群建设作为课程体系改革的一种新形式,其基本思想是将内容联系密切、逻辑性强且是能力培养同一范畴内的课程视为课程群实施建设,破除课程内容归属性限制,基于培养目标层次分配并实施课程内容。计算机教育旨在为社会培养培养应用型人才,当前现代科技水平不断提高,计算机新技术不断涌现,技术间的关联性增强,知识与技能也由以往的明显、浅层联系转向隐含、继承层面发展,一些以往没有联系或联系少的知识与技能也逐渐形成关联性渗透。因而,课程群建设是高校课程体系建设与课程改革的必然趋势,是优化整合专业课程教学,深化课程改革,加强师资队伍建设与优化配置教学资源的重要渠道。基于此,针对培养学生的创新能力,该文综合分析了高校计算机专业课程群建设的现状,对涉及的主要问题进行了探讨。

职业行动领域视角下在线课程群构建研究

"MOOC"概念的提出,带动了我国在线课程的快速发展,如何将若干门在线课程进行内容整合,构建一个相对完整的"在线课程群"成为热点议题。文章分析MOOC在线课程群建设的现状,对在线课程群构建基本模式实践成果进行梳理和总结,探讨了在职业行动领域视角下在线课程群构建的理论与实践问题,为进一步推进基于星网状框架设计的在线课程群建设提供参考。

中国高校平面设计专业课程群构建与教学改革刍议

课程群构建是中国高校课程建设的发展趋势.本文首先阐述了中国高校平面设计专业现状及存在的主要问题,强调了课程群构建与教学改革的重要意义;其次以平面设计专业知识与基本理论为核心,从"改革方向"、"课程设置"、"教学方法"三个方面对平面设计专业课程群构建与教学改革思路进行了探索.

面向非物质文化遗产教育传承的高校艺术设计课程群构建

以非物质文化遗产保护的相关法规政策为依托,提出非物质文化遗产教育传承的高校艺术设计课程群构建的核心观点。通过比较分析我国高校非物质文化遗产教育传承的现状,展开非遗传统文化在艺术设计专业的教学实践创新,提出从设计学科构建一套集非遗图案设计、品牌设计、文创产品设计、包装设计和传播设计于一体的课程群教学实践模式,以此活化非物质文化遗产。

基于计算思维与师范特色的大学计算机基础一体化课程群构建

师范生信息素养的形成主要通过大学计算机通识课程来实现。故师范生大学计算机通识课程体系,需要依据计算思维培养需求;结合师范技能特色;分析知识点、思维间的逻辑关系,构建多元的一体化课程群。

面向应用型人才培养的信号与信息处理课程群构建

对于人才培养来说,加强课程建设能够有效提高人才培养的质量以及效率,本文将以信号与信息处理课程为例,探讨如何构建高效的课程群体系,让理论教学和实践教学实现有机整合。

以岗位职业能力分析为路径的中职专业群课程体系构建实践——以电子商务专业群为例

中职专业群课程体系是培养高素质复合型技能人才的重要载体。明确专业群的基本内涵和组群逻辑,遵循底层共享、中层分立、高层互选的专业群课程体系结构原则,依托多维度调研数据,确定专业群产业链关联性岗位,围绕完成工作岗位任务,以岗位职业能力分析构建专业群课程体系,是构建专业群课程体系的重要方法和现实路径。

经济类院校计算机公共课课程群的构建

本文将探索在经济类高校如何明确人才培养方案、构建计算机公共课课程群、调整教学内容,使计算机教学能与社会对毕业生的计算机技能要求同步,使计算机公共基础教学符合学生的个性化培养和创新性培养目标。

设计课程群构建与教学内容、方法的改革

高等艺术设计教育的目的和根本任务是培养符合社会需求、适应社会发展、具有创新能力和应用设计能力的高素质设计人才。平面设计课程群建设的出发点就是要整合有限的教育资源,从学生需要、社会需要和学科发展需要出发,通过课程群构建与教学内容、教学方法的改革使平面设计专业课程设置、教学内容、教师队伍、教学理念、教学方法等能在教学系统中更好地得到优化。

工程教育专业认证背景下“化学反应工程”课程群的构建

针对工程教育专业认证中提出的培养学生"解决复杂工程问题"能力的要求,设计出包括"化学反应工程Ⅰ+化学反应工程Ⅱ+工程实践+反应器设计+工程学科竞赛+毕业设计"的课程群。通过教学内容的选择和教学环节的设计,实现理论课、工程实践、课程设计的有效衔接;通过工程学科竞赛激发学生对反应器设计的兴趣;利用毕业设计提升学生处理复杂工程问题的能力。通过课程群的构建形成从"化学反应工程"理论知识到"反应器设计"实际工程应用的课程体系,实现从"知识学习"到"能力培养"的有效转变。

非艺术类高校音乐学专业作曲与作曲技术理论课程群的构建

课程群是近年来较为热络和吸引眼球的一个词汇,不同学科基于自身建设与发展的需要,对此进行了较为初步的研究和实践。本文结合实际教学,以作曲与作曲技术理论课程群的构建及教学为主要研究对象,结合应用型人才培养目标,从理论和实践两个方面,对普通高校音乐学专业应用型人才培养课程群的构建与教学问题进行了探讨。

普通高校音乐学专业课程群的构建

课程群建设是近年来高校为适应社会对人才需求的不断变化,而采取的强化学科与专业建设的一项具体措施。本文结合实际教学,以非艺术类高校音乐学专业课程群的构建为主要研究对象,结合应用型人才培养目标,从理论和实践两个方面,对声乐演唱与表演、器乐、音乐学课程群的构建与教学问题进行了探讨。

刍议中职专业群课程体系构建--以博罗中等专业学校电子商务专业群为例

2020年印发的《广东省教育厅关于实施广东省高水平中职学校建设计划的通知》(粤教职函〔2020〕号)明确要求,“建设一批具有广东特色、全国水平、引领改革的高水平中职学校,带动和引领全省中等职业教育高质量发展”,实施广东省高水平中职学校建设计划,其中重点建设任务之一就是打造高水平专业群。

中职专业群课程体系建设探索——以“计算机网络技术”专业群为例

专业群建设的核心是课程体系建设,课程体系建设又以体系构建、平台课程实训统筹、课堂教学模式革新为要。以计算机网络技术专业群为例,剖析专业岗位能力,构建"平台+模块"的课程体系;探讨平台课程实训统筹途径,降低专业群建设成本;例举应用数字化学习资源,开展翻转课堂教学,创新教学模式,提高人才培养质量。

创新型专业型人才培养视阈下多科性高校音乐学专业课程群的构建与实施

论文立足多科性高校音乐学专业课程体系与教学特点,围绕创新型专业型人才培养目标和提升教学效能,对如何构建与实施课程群课题展开了研析。

谈需求测试在构建ESP课程群中的作用

实施需求测试(Needs Analysis)是专门用途英语(ESP)课程设置的第一步骤,也是确保课程合理设置、实现教学目标的必然要求。需求测试是ESP课程设置的基础,是实现因材施教的必然之举。基于需求测试确定了黑龙江科技大学的英语课程群。

多课程协作框架体系下英美文学课教学初探

鉴于英美文学课的教学一直存在着课程设置单一、教学方式僵化的问题,我们可以基于贝塔朗菲的系统论,再根据文化、文学与文论三者之间具有关联性的特征,尝试在英语教学大纲的指导下,构建出一个优势互补的多课程框架体系与立体化教学模式,从而更好地实现英语教学大纲所要求的教学目标。