“互联网+”视阈下HRM课程翻转课堂教学模式研究

如何突破传统HRM课程教学满堂灌的“填鸭式”教学,促进学生参与学习,提高学习自主性和积极性,从而培养其创新思维和能力已经成为高校HRM课程教学改革的“老大难”问题。翻转课堂将“互联网+”的理念融入高校HRM课程教学改革,为解决传统教学中的“老大难”问题,找到了新的突破口。本文从分析翻转课堂教学模式的内涵与特点出发,探讨了这一模式的具体实施流程、考核与评价方式及其有效实施要注意的三大关键点。

后MOOC时代“翻转课堂”课程教学模式在AI软件设计课程中的改革研究

在后MOOC时代采用"翻转课堂"课程教学模式进行AI软件设计课程改革研究,依据AI课程教学大纲、目标、性质,设计详细的线上教学任务与活动配套设施,根据艺术设计类专业办学特点与学生个性特点,以职业能力为课程核心,结合翻转课堂教学方式,从效率和实效出发,完成以"2+2线上线下教/学双模块"为中心的AI资源平台搭建。结合企业对人才的需求,根据翻转课堂混合式教学模式的特点制定课程知识模块,以混合式教学理论为指导,立足专业方向、注重衔接、导入项目等方面作为AI软件课程基本教学思路,采用翻转课堂课程教学模式,让学生的学习模式由被动变主动,培养学生创新能力与自主能力,以切实行动推动地方高校采用教育新理念,提高人才培养质量。

基于智慧树平台的管理信息系统翻转课堂网络课程建设研究

2020年新型冠状病毒肺炎疫情的暴发使高校教学面临严峻考验,为使管理信息系统课程教学满足新的需求,本文分析了管理信息系统课程线上教学的形式选取、教学平台构建等过程中存在的问题,并基于智慧树网络教学化平台进行了详细的教学应用解析。通过相应的教学内容和过程实践,基于智慧树平台的管理信息系统翻转课堂网络课程教学取得了较好的教学效果,得到了学生的广泛认可,可以为非常时期的教学提供参考。

运用微课程“翻转课堂”对小学数学教学的启示

“翻转课堂”促使传统教学发生了很大的改变。学生课后可根据老师制作好的教学视频自主完成相应的练习,而课堂上的时间更多的是给老师以及学生共同合作完成,这样不仅可以帮助学生更好地理解掌握知识,而且可以促进学生的健康成长。文章主要探讨运用微课程“翻转课堂”对小学数学教学的启示。

浅谈微课程“翻转课堂”在小学数学教学中的运用策略

数学是小学阶段一门重要的科目,对提高学生的综合素养发挥着重要作用。在小学数学教学中运用微课程“翻转课堂”,能够在一定程度上提高教学效率,但当前微课程“翻转课堂”的应用仍然存在许多问题。本文对在小学数学教学中运用微课程“翻转课堂”的情况展开了分析,提出了几点关于运用微课程“翻转课堂”的教学策略。

简论“翻转课堂”的价值

“翻转课堂”是美国明尼舒达州斯蒂尔沃特834独立学区6个五年级班于2011年秋季，在数学课堂中尝试的一种新的教学模式。这种模式表现为：教师们为每节数学课准备了7—12分钟的在线视频，学生事先在家学习这些视频教学，然后回到课堂上完成作业。笔者认为这种新型的教学模式将成为今后的主流教学模式。

如何增强《高电压技术》课程教学实效性

《高电压技术》是电气工程及自动化专业的一门重要专业必选课,是一门理论性和实践性都很强的课程。根据本课程的特点及本科生教育目标的要求,从课程特点、教学内容、教学方法以及实践环节等方面对该课程的教学进行了改革,应强化实践教学,注重理论教学体系设置与实践接轨。

融合教学模式在“密码学原理”课程中的应用

“密码学原理”是国内信息安全相关专业的专业核心课程,在实际教学过程中面临着课程知识体系庞大、理论与实践并重、课程考核相对薄弱等难点。通过实施自主学习、翻转课堂、小组挑战、合作学习等多样化的教学手段,并采取课程论文、实验报告等灵活自主的考核方式,可以激发学生学习兴趣,锻炼学习能力,提升密码学理论与实践综合水平,实现课程教学的良性互动。

慕课在实操类课程中应用的探索与研究——以《Premiere视频编辑》课程为例

慕课,这种作为独特的在线开放课程学习形式,在2008年刚刚问世就迅速在全世界范围内普及、扩张与进化,但在慕课热潮中有很多声音表示慕课从性质和设置上来说不适合实操类课程。本文通过对文献资料的研究,从慕课在实操类课程中可能出现的问题出发,结合自身参与慕课的经验,探讨如何在实操类课程中更好地运用慕课。在此类课程中,若是能将慕课有效地融入到教学设计里,在教学过程中充分利用好翻转课堂,定能相辅相成使教学更加完善。

基于翻转课堂的药理学课程信息化教学设计初探

在翻转课堂教学理念下,借助信息化的教学手段,打破原有的课程理论体系,课前借助微课、篮墨云班课等教学资源与平台进行前置学习,课中通过3D动画、3D电子相册、sim Man3G(智能机器人)等信息资源解决重难点,课后通过手机APP的游戏软件检测教学效果,进行晴雨评价。通过信息技术的运用,在翻转课堂理念下实施药理学课程信息化教学设计,完成教师与学生角色的转变,实现真正意义上的"以学生为本"。

翻转课堂教学模式与教学实践

本文在介绍翻转课堂教学模式形成及发展概况的基础上,剖析了翻转课堂教学模式的实践教学价值,继而提出翻转课堂教学模式实施策略及建议。