以能力本位为导向的多元化电子技术课程考核评价方式改革探索

随着现代工程的快速发展和高等学校工科专业教育认证的持续推行,如何建立合理、精准、且与学生的综合实践能力达成度有效关联的考核评价模式显得尤为重要,论文以电子技术课程考核评价方式改革入手,在阐述现状分析和改革必要性的基础上,提出了以能力本位为导向的改革措施,实现了“多元化”过程化考核。并以过程化考核和素质测评为抓手,积极探索实现“知识+能力+素质”全面育人。

高职计算机专业课程考核评价方式的探索与实践

提出高职计算机专业课程考核评价方式的变化,从三个方面分析计算机类课程考核评价方式的变化及其原因,结合湖南铁道职业技术学院计算机专业课程考核评价方式的改革进行阐述。

动漫主干专业课程考核评价方式设计与研究

动漫制作与设计专业是一个实践性很强的技能型专业,要求学生真正掌握该专业技能及实践经验,方能有良好的就业前景。本文从动漫专业教学体现出来的"实践性强"的特点出发,将此类课程考核方式以"阶段性、体系性、延伸与扩展性"为线索,对考核评价方式与评价机制进行分析与设计,旨在给学生一个综合的评价与衡量,也给教师一个教学指导。考核的终极目的是为培养综合素质更高、实践性能力更强的学生而服务。

公安院校《习近平法治思想概论》课程建设探究

公安院校以培养“德才兼备”人民警察为目标,习近平法治思想是公安院校实现人才培养目标的理论指引。当前,公安院校《习近平法治思想概论》课程建设存在课程教学内容专业区分不足、课程教学方法创新有限、课程考核评价机制未能全面反映学生学习效果等诸多现实困境。公安院校《习近平法治思想概论》课程建设应针对不同专业,合理选择课堂教学内容;创新教学方法,推动课堂教学改革;优化课程考核评价方式,构建“终结性评价+表现性评价”相结合的考评方式。

一流课程建设背景下弹性力学课程的教学改革与探讨

针对弹性力学课程的教学现状,从线上线下混合式教学模式设计、可视化教学方法、多样化的课程考核评价方式三方面进行课程教学改革,从根本上创建以能力与素质培养为主旨的新型人才培养模式,以适应新时代对学生实践能力培养的要求。该教学改革对丰富弹性力学课程的教学内容和教学资源、提升课程教学质量、培养学生自主学习能力具有重要意义。