-
题名后殖民课程观与中国英语文学课程范式改革
被引量:6
- 1
-
-
作者
郭洋生
-
机构
西南财经大学经贸外语学院
-
出处
《高等教育研究》
CSSCI
北大核心
2012年第2期67-74,共8页
-
文摘
在当今经济全球化时代,我国英语文学教育因其无功利和反功利性而遭遇严峻挑战,其学科地位处于缺失状态,而其课程教学举步维艰。从后殖民主义课程观角度,作为半殖民产物的英语文学教育的历史发展过程显示,英语文学作为学科和课程一直被误解、误表、误述。我国英语文学教育工作者在充满政治张力和权力关系的历史过程中,表现出了学科意识淡薄、课程理念阙如、课程责任感匮乏、对英语文学理解偏差等问题。要从英语文学教育的特殊性出发,借鉴后殖民主义的文化批判态度、反话语霸权的立场等,促成英语文学课程范式的实质性改革。
-
关键词
英语文学教育
课程
后殖民课程观
英美文学
课程范式改革
-
Keywords
English literature education
curriculum
postcolonial curriculum vision
British-American literature
paradigmatic shi{t
-
分类号
G642.3
[文化科学—高等教育学]
-
-
题名协作探究式教学范式下的“普通心理学”课改探索
被引量:2
- 2
-
-
作者
杨晴
-
机构
商丘师范学院教师教育学院
-
出处
《教育教学论坛》
2021年第1期86-89,共4页
-
基金
2016年度商丘师范学院“2016年课程范式改革”(50016501)。
-
文摘
在高校进行课程范式改革的过程中,高校教师已经从课堂的主导者逐渐演变成课堂内容的引领者,把课堂的主动权还给学生,提高了学生的学习积极性,激发了学生的知识探索欲,使学生真正成为课堂的主人。该文以“普通心理学”课程为例,探讨基于协作探究式教学范式下的课程改革,为高校心理学的课程改革实施提供了可借鉴的建议。
-
关键词
协作探究
课程范式改革
普通心理学
高校课程
-
Keywords
cooperative inquiry
curriculum paradigm reform
General Psychology
college courses
-
分类号
G642.0
[文化科学—高等教育学]
-