产教融合视角下“大数据与人工智能+会计”类课程落地问题研究

当前,大数据与人工智能的迅猛发展改变了社会生产方式,也给会计行业带来了深刻影响。面对冲击,各高校纷纷采取措施,对会计专业人才培养模式进行改革,但现有的改革更多的是站在方向性探索的角度,缺乏对具体课程落地的思考。文章从产教融合的视角出发,从校企合作制定教学大纲、联合编写教材、共同开发案例与数据、强化师资培训与学生实习实训等方面探讨了“大数据与人工智能+会计”类课程的落地方案,希望能够对现有会计专业人才培养模式的转型提供落地支持。

《普通高中音乐课程标准》音乐模块课程落地研究——以“山东省潍坊第一中学”为例

随着国家对艺术课程重视程度的提高,艺术课开始受到了学校的重视,强化相关工作的开展。党的十九大明确提出:“要全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务。”在现行的艺术课程不能够满足当前学生学习需求的现状下,教育部重新修订了《普通高中音乐课程标准(2017版本)》(以下简称“新课标”),新课标较之实验稿有了较大调整,其中,笔者有幸在研究生学习期间,回到母校“山东省潍坊第一中学”展开关于高中音乐艺术课程落地的调研活动,该校积极按照国家及教育部的要求,其新课标的成功落地实施,引发了笔者的一些思考。

浅谈《BIM初级建模》课程建设与实施

《BIM初级建模》课程缘起于2019年1+X证书制度试点工作,经过3年多的课程建设与课程实施,取得了一定的成效,积累了课程建设与实施的经验,本文从课程建设历程、课程顶层设计、课程落地实施、课程特色创新四个方面探讨《BIM初级建模》课程建设与实施。《BIM初级建模》课程缘起于2019年1+X证书制度试点工作。建筑信息模型BIM(以下简称BIM证书)作为1+X职业技能等级证书首批试点证书,我校作为首批试点院校,在建筑工程造价专业、建筑装饰技术专业开设BIM初级建模课程。

“三品递进”模式在高职服装专业人才培养中的运用——以我校2016级《女装设计工艺企业项目》课程为例

在激烈的服装市场中,服装企业向精品和高端方向发展,那么,服装企业的发展离不开高端的复合型技能型的人才,这对服装专业的课程内容及教学模式提出了更高的要求,也对教师的教学实践能力和视角把控能力提出更大更广的要求。常州纺织服装职业技术学院2016级《女装设计工艺企业项目》这门课的设置是针对行情学情认真分析的基础上而设置的,意在使该专业的毕业生行业转型升级的需求。

“花漾学园”让儿童蓬勃生长

“花漾学园”源于地方历史文化与学校育人目标的融合,通过基地建设让学习有深度,加强特色课程建设让学习有融合度,从而助力学生的幸福成长、提升教师的专业素养、推进学校的课程建设。