高校课程思政与心理健康课程融合研究

随着我国高等教育的不断深入,高校学生的心理承受能力也随之不断增强。但随着互联网技术的发展,社会环境复杂,大学生也面临各种挑战,同时也引发了越来越多的心理问题。心理健康课程是高校课程的重要组成部分,也是高校学生思想政治教育的重要内容。高校是培养我国优秀人才的重要场所,应该充分认识到心理健康教育与思政教育相结合的优点,从而促进教学方法和教学内容的多样化,以此促进我国高校教育事业的健康长久发展。

小学语文传统文化与地方课程融合的教学实践研究

作为一个有着五千年悠久历史的文明古国,我国在整个经济文化建设的过程之中诞生了许多的传统文化,这些传统文化既对推动我国而软实力的提升做出了巨大的贡献,也是教育实践过程之中的重要教育资源,为了推动素质教育并落实新课程改革,在教育实践的过程中,许多老师开始立足于传统文化的现实条件,积极的将传统文化与地方性的课程相结合,充分的实现教育资源的优化配置和利用,保障我国的教育教学工作能够获得源源不断的动力支持。为此,本文以小学语文教学为分析对象,深入分析解读传统文化与地方课程融合的相关教学实践要求,以期为小学语文教学实践活动的开展提供一定的借鉴,不断推动我国传统文化的继承和弘扬。

课程思政框架下军事理论课的多路径创新研究

当前国家正在高等院校推进“课程思政”的建设,将思想政治理论研究和教育渗透到各课程当中,将思想政治教育浸润到整个高等教育的全过程。军事理论课是高等院校按照国家相关法规开设的一门通识必修课,旨在宣传国防军事知识,强化全体学生的国防意识并提高学生的国防军事理论水平,使得学生能够掌握基础的国防军事知识,其本身就含有相当重要的思想教育内容与功能。但一段时间来,高校的军事理论课虽然有相关教材作为支撑,教学内容也按照国家相关规定和教学大纲进行了安排,但仍存在许多有待提高和加强之处,例如高校的军事理论课可以通过与“课程思政”建设的深度融合,结合当前国家军民融合的政策导引与网络新媒体的时代背景,使高校的军事理论课得到进一步提高和发展。

基于FPGA的“数字电路实验”教学改革

在专业学时压缩的背景下,对“数字电路技术”和“EDA技术”进行了课程融合研究,采用手工布线+FPGA逻辑设计的教学手段和“3+3+1”的实验内容模式,精简了传统实验教学内容,增强了以FPGA为设计平台和以硬件描述语言为主要设计手段的实验教学方式,即分别从实验平台、实验内容和教学方法上进行了精心设计。通过层层递进、环环相扣的实验项目培养学生从数电基础到复杂数字电路系统的全面认知能力。